鄂科版心理健康八年级 5.为我们喝彩 教案.docx

鄂科版心理健康八年级5.为我们喝彩教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生积极的心理品质，提高自我认知和情绪管理能力，学会在挑战面前保持乐观和自信。

2.发展学生的社会交往能力，通过团队协作和沟通，增强人际关系的和谐性。

3.引导学生正确对待失败和挫折，培养抗挫能力，形成积极向上的生活态度和价值观。

4.增强学生的自我效能感，鼓励他们勇敢尝试新事物，不断挖掘个人潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。

2.学会欣赏他人，尊重差异，建立良好的人际关系。

难点：

1.学生难以发现自己的潜在优势，缺乏自我认知。

2.学生在欣赏他人时，可能存在嫉妒或比较心理。

解决办法：

1.设计自我探索活动，如填写个人优势清单，引导学生回顾成功经历，发现自己的闪光点。

2.开展小组讨论，让学生分享自己的优点和欣赏他人的经历，通过交流促进理解和接纳。

3.引入心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和能力倾向，提高自我认知。

4.通过案例分析，让学生认识到嫉妒和比较心理的负面影响，学会用积极的心态欣赏他人。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《鄂科版心理健康》八年级教材。

2.辅助材料：准备相关心理测试题、案例讨论材料、学生作品展示板。

3.多媒体资源：下载与课程相关的视频片段、音乐、PPT演示文稿。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流。准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信和欣赏他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有哪些优点吗？你们如何看待他人的优点？”

展示一些成功人士的故事或视频片段，让学生初步感受自信和欣赏他人的重要性。

简短介绍本节课的主题“为我们喝彩”，为接下来的学习打下基础。

2.自信与欣赏他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信和欣赏他人的基本概念、重要性。

过程：

讲解自信的定义，包括自信对个人成长的作用。

详细介绍欣赏他人的意义，使用案例帮助学生理解。

3.自信与欣赏他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信和欣赏他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信和欣赏他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信和欣赏他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养自信和欣赏他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信和欣赏他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信和欣赏他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信和欣赏他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信和欣赏他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信和欣赏他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自信和欣赏他人的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.自信的概念与作用

-自信的定义：自信是指个体对自己能力的信任和肯定。

-自信的作用：自信可以增强个体的心理承受能力，提高解决问题的能力，促进个人目标的实现。

2.自信的来源与培养

-自信的来源：自信来源于成功的经历、自我肯定和积极的反馈。

-自信的培养：通过设定合理的目标、积极面对挑战、自我激励等方式培养自信。

3.欣赏他人的意义

-欣赏他人的定义：欣赏他人是指认识到他人的优点和价值，并给予肯定和赞赏。

-欣赏他人的意义：欣赏他人可以增进人际关系，促进团队和谐，提高个人的幸福感和成就感。

4.欣赏他人的方法

-观察并发现他人的优点。

-用积极的话语表达对他人的赞赏。

-尊重他人的差异，避免比较和嫉妒。

5.自信与欣赏他人的关系

-互为促进：自信的人更容易欣赏他人，而欣赏他人也能增强自信。

-平衡发展：在培养自信的同时，学会欣赏他人，形成健康的心态。

6.自信与欣赏他人的实践

-日常生活中的应用：在家庭、学校和社会生活中，运用自信和欣赏他人的态度处理