福建省建阳市水吉中学高中音乐教学设计：非洲歌舞音乐.docx

福建省建阳市水吉中学高中音乐教学设计：非洲歌舞音乐

主备人

备课成员

设计思路

结合高中音乐教学大纲及学生实际情况，本节课旨在通过非洲歌舞音乐的教学，让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲文化的魅力，培养音乐鉴赏能力和跨文化交流意识。课程设计以课本为基础，通过生动的实例和互动活动，引导学生深入理解非洲歌舞音乐的风格、节奏和表现手法，增强学生的音乐实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于音乐审美、文化理解与创新实践。通过学习非洲歌舞音乐，培养学生对音乐的感知力、鉴赏力，以及对不同文化背景下的音乐风格的认知和尊重。同时，通过实践演唱和演奏，激发学生的创造性思维，提升音乐表现力和团队协作能力，进而增强学生的文化自信和艺术创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①非洲歌舞音乐的特点及其与非洲文化的关系。

②非洲歌舞音乐的基本节奏和旋律识别。

2.教学难点

①非洲歌舞音乐复杂节奏的准确把握和表现。

②理解非洲歌舞音乐中的即兴创作和集体参与的特点，并尝试在实践中应用。

在教学中，重点在于让学生掌握非洲歌舞音乐的基本元素和风格，难点在于对复杂节奏的感知与表现，以及如何在集体活动中展现即兴创作的技巧。通过示范、练习和小组合作，引导学生逐步突破难点，达成教学目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中音乐教材《音乐鉴赏》相关章节。

2.辅助材料：非洲歌舞音乐视频片段、非洲乐器图片、节奏图谱等电子资源。

3.实验器材：非洲鼓、手铃等乐器。

4.教室布置：设置乐器展示区，准备音响设备，以及分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段非洲歌舞音乐视频，让学生初步感受非洲音乐的独特魅力。

-提问：同学们能从这段音乐中感受到什么特别的地方？（节奏、旋律、情感等）

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题——非洲歌舞音乐。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍非洲歌舞音乐的基本特点，包括节奏、旋律、和声等方面。

-结合教材，详细讲解非洲歌舞音乐与非洲文化的关系，以及其社会功能。

-通过示范播放不同风格的非洲歌舞音乐，让学生分辨并讨论其特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为若干小组，每组选择一种非洲乐器或节奏，进行模仿练习。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。

-各小组展示练习成果，其他小组进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生讨论非洲歌舞音乐中的即兴创作特点，并尝试即兴创作一段音乐。

-学生分成小组，每组即兴创作一个简单的节奏或旋律，然后与其他小组合作演出。

-教师参与其中，与学生一起创作，增强师生互动。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调非洲歌舞音乐的特点和文化价值。

-提问：通过本节课的学习，你们对非洲歌舞音乐有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师给予肯定和反馈。

6.课堂作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一首非洲歌舞音乐，分析其节奏和旋律特点，并写一篇短文分享自己的感受。

-教师提醒学生，作业是为了巩固所学知识，希望每个人都能认真完成。

整个教学过程围绕教学目标和重难点展开，注重师生互动和学生实践，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。

知识点梳理

1.非洲歌舞音乐的定义与特点

-定义：非洲歌舞音乐是非洲大陆上各种音乐形式的统称，它融合了歌唱、舞蹈和节奏打击乐。

-特点：强烈的节奏感、即兴创作、集体参与、与日常生活的紧密联系。

2.非洲歌舞音乐的节奏

-基本节奏：非洲音乐中的节奏通常复杂且富有变化，包括单一节奏和复合节奏。

-节奏模式：非洲节奏往往呈现出循环和对称的模式，具有强烈的驱动性和感染力。

3.非洲歌舞音乐的旋律

-旋律特点：非洲音乐的旋律通常简洁、重复性强，有时会出现跳跃式的大跨度。

-旋律结构：常见的旋律结构包括呼叫与回应、循环反复等。

4.非洲歌舞音乐的和声

-和声特点：非洲音乐的和声相对简单，通常以主音、属音和次属音为基础。

-和声变化：和声变化较少，但会在特定的音乐作品中出现和声的丰富变化。

5.非洲歌舞音乐的乐器

-打击乐器：鼓（如非洲鼓）、手铃、木琴等。

-风乐器：长笛、口哨等。

-弦乐器：吉他、竖琴等。

6.非洲歌舞音乐的社会文化功能

-社交功能：非洲音乐是社交活动的一部分，如婚礼、葬礼、节日庆典等。

-教育功能：通过音乐传达道德规范、历史故事和文化传统。

-宗教功能：音乐在宗教仪式中扮演重要角色，用于祭祀、祈祷和庆祝。

7.非洲歌舞音乐与非洲文化的关系