粤教粤科版（2017秋） 五年级上册3.12蜡烛的燃烧 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）五年级上册3.12蜡烛的燃烧教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教粤科版（2017秋）五年级上册第三章第12节“蜡烛的燃烧”，主要包括蜡烛的燃烧过程、燃烧产生的现象、蜡烛熄灭后的变化以及蜡烛燃烧的原理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的“物质的性质与变化”章节有关联。学生已经了解了物质的三种状态以及它们之间的相互转化，本节课将在此基础上，通过观察蜡烛的燃烧过程，引导学生探究燃烧现象，进一步理解化学变化的概念。同时，本节课还涉及到热能的传递，与学生在物理学科中学过的能量相关知识相联系。

核心素养目标

1.科学探究与创新：培养学生通过观察、实验等方法探究蜡烛燃烧过程中的现象，引导学生提出问题、设计实验、分析结果，发展科学思维和创新能力。

2.科学态度与责任：培养学生认真观察、如实记录实验结果的态度，增强学生对科学研究的严谨性和对实验安全、环境保护的责任感。

3.科学思维与实践：通过蜡烛燃烧的实验，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际生活中的实践能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了物质的基本性质和状态变化，对燃烧有一定的直观认识，但尚未系统学习燃烧的化学原理。在能力方面，学生具备基本的观察力和实验操作能力，但实验设计和数据分析能力尚需培养。在素质方面，学生对科学实验充满好奇心，愿意参与实验活动，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但在小组合作中可能存在分工不明确、讨论不充分的问题。此外，学生在课程学习中可能存在依赖性强、自主思考不足的情况，这可能会影响他们对新知识的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们的独立思考和合作学习能力，将理论知识与实验操作相结合，提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教粤科版（2017秋）五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备蜡烛燃烧的动画视频、燃烧现象的图片及相关的图表，以帮助学生直观理解燃烧过程。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、实验记录表、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们之前学过物质的三种状态以及它们之间的相互转化，还记得吗？

2.那么有没有同学知道，蜡烛燃烧时会发生什么现象呢？今天我们就来探究一下蜡烛的燃烧。

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第三章第12节“蜡烛的燃烧”，先独立阅读课文内容，了解蜡烛燃烧的基本过程和现象。

2.阅读过程中，请用笔在重要的地方做标记，如果有不懂的地方，可以先在旁边做上记号，等会儿我们可以一起讨论。

三、课堂讲解与讨论

1.现在，我们来分享一下自己阅读课文后的理解和发现。有没有同学愿意来谈谈？

2.根据同学们的分享，我们可以总结出蜡烛燃烧的几个主要现象：蜡烛点燃后，火焰分为外焰、内焰和焰心；燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，熔化的蜡液滴落；燃烧产生的水雾和二氧化碳。

3.那么，这些现象背后有什么科学原理呢？接下来，我们一起来探讨。

四、实验探究

1.请大家按照实验要求，分组进行蜡烛燃烧实验。实验过程中，注意观察蜡烛燃烧的现象，并记录下来。

2.实验完成后，请各小组汇报实验结果，我们一起分析蜡烛燃烧过程中的变化。

3.根据实验结果，我们可以发现：蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡被加热熔化，形成液态蜡，液态蜡受热蒸发，产生蜡蒸气，蜡蒸气与氧气反应，产生火焰。

4.那么，火焰为什么分为外焰、内焰和焰心呢？我们可以通过观察火焰的颜色和温度来解释这一现象。外焰温度最高，颜色呈蓝色；内焰温度较低，颜色呈黄色；焰心温度最低，颜色呈红色。

五、深入探讨

1.现在我们已经了解了蜡烛燃烧的基本过程，那么蜡烛燃烧时，为什么会产生水雾和二氧化碳呢？

2.请同学们结合教材内容，思考一下这个问题。稍后，我们会请几位同学来分享一下自己的看法。

3.根据同学们的分享，我们可以得出结论：蜡烛燃烧时，产生的热量使水蒸气凝结成水雾；同时，蜡烛中的碳元素与氧气反应，生成二氧化碳。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了蜡烛燃烧的基本过程和现象，探讨了蜡烛燃烧背后的科学原理。

2.同学们在实验中积极参与，观察仔细，分析到位，表现出了良好的科学素养。

3.请大家回顾一下本节课所学内容，思考一下如何将所学知识应用于实际生活。

七、课后作业

1.请同学们结合教材内容，总结蜡烛燃烧的实验步骤和观察结果，写成实验报告。

2.课后，请同学们观察家中蜡烛燃烧