专题(五)　古诗词鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

专题(五)古诗词鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版语文九年级上册》中的“专题(五)古诗词鉴赏”，主要包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》、李白的《望庐山瀑布》等著名诗篇的鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的古诗词鉴赏与学生在七、八年级所学的古诗知识紧密相连，通过对比分析，让学生进一步理解古诗词的意境、情感、修辞手法等。同时，结合九年级学生的认知水平，本节课将重点培养学生的古诗词鉴赏能力，使其能够从多个角度对古诗词进行深入解读，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.提升学生的文化传承与理解能力，通过古诗词的学习，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生深入体会古诗词的音韵美、意象美和情感美。

3.发展学生的思维品质，通过分析、比较、解读古诗词，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的语言运用能力，鼓励学生运用所学知识，进行古诗词的仿写和创作，提升语言表达水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古诗词的意境把握：通过学习王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的景象，让学生理解诗人描绘的壮阔意境，把握诗中蕴含的自然美和哲理。

-情感体验与表达：如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”，引导学生感受诗人对国家和民族命运的深切关怀，以及如何通过诗词表达情感。

-修辞手法分析：例如李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生识别并理解夸张和比喻的修辞手法，以及其在表情达意中的作用。

2.教学难点：

-难点一：古诗词的意象识别：学生可能难以理解“鹳雀楼”、“庐山瀑布”等意象的具体所指，需要通过图片展示、历史背景介绍等方式，帮助学生建立形象的认识。

-难点二：诗人的情感把握：如《春望》中“感君贻酒馔，诗酒趁年华”，学生可能难以准确把握诗人表达的情感层次，需要通过情感体验活动，如角色扮演、情感讨论等，帮助学生深入理解。

-难点三：古诗词的语言风格：古诗词的语言凝练、含蓄，学生可能难以理解其中的深层含义，需要通过逐句解析、关键词解释等方式，帮助学生逐步消化和吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版语文九年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关古诗词的电子文档，以及诗人的画像、古诗词所描述景点的图片，用以增强学生的直观感受。

3.多媒体资源：搜集与古诗词背景相关的视频资料，如《登鹳雀楼》的动画演示，《春望》的历史背景介绍，以便于学生更好地理解诗词内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸用于记录讨论结果，营造互动和合作的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段古诗词朗诵视频，让学生初步感受古诗词的音韵美。

-提问学生：“你们对古诗词有什么了解？”，引导学生回顾已学过的古诗词知识。

-简要介绍本节课将要学习的古诗词背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《登鹳雀楼》的意境和情感，通过展示图片和讲解诗句，让学生理解“白日依山尽，黄河入海流”所表达的意境。

-分析《春望》中的情感表达，以“国破山河在，城春草木深”为例，引导学生感受诗人对国家和民族命运的关怀。

-详解《望庐山瀑布》中的修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生理解夸张和比喻的作用。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿古诗词中的意境，创作自己的小诗，如以“春望”为主题，表达自己对春天的感受。

-进行古诗词接龙游戏，学生依次说出上一句诗词的下一句，锻炼记忆力和理解力。

-让学生选取一首古诗词，用自己的语言解释诗句中的意象，增强对古诗词的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论古诗词中的情感表达：学生举例说明《春望》中哪句诗句最能触动自己的情感，并说明原因。

-分析古诗词中的修辞手法：学生讨论《望庐山瀑布》中的夸张和比喻手法如何增强了诗句的表现力。

-探讨古诗词与现实生活的联系：学生举例说明古诗词中的哪些元素在现实生活中可以找到对应的事物或情感。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的古诗词，教师提问：“你们认为学习古诗词有哪些意义？”

-总结古诗词的意境、情感表达和修辞手法，强调本节课的重难点。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗词，提升自己的文学素养和审美能力。

注意：每个环节的具体内容和举例都是为了确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识和技能，用时安排根据实际情况可适当调整，但总用时不超过45分钟。