第2章 微项目(02) 研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）.docx

第2章微项目(02)研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）

主备人

备课成员

设计思路

结合鲁科版高中化学必修第二册教材，本节课以“研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题”为主题，旨在通过探究车用燃料的性质和安全气囊的工作原理，使学生理解化学反应在实际生活中的应用。课程设计以学生为主体，注重实践操作与理论知识相结合，通过案例分析、小组讨论、实验演示等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。课程内容与课本紧密相连，确保知识的系统性和实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维与创新意识、实践操作与问题解决能力。通过研究车用燃料及安全气囊的工作原理，培养学生运用化学知识分析实际问题的能力，发展学生的科学思维；同时，通过实验演示和小组讨论，提高学生的实践操作能力和团队合作意识，培养学生的创新意识；最后，引导学生关注化学反应在解决实际问题中的应用，提升学生的社会责任感和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学反应的基本原理，包括反应类型、能量变化、化学平衡等基础知识。同时，学生对车用燃料和安全气囊的初步概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学反应在生活中的应用表现出浓厚兴趣，尤其对于车用燃料和安全气囊这类与生活紧密相关的内容。学生在实验操作方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来加深理解。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解车用燃料的化学反应机理和安全气囊的工作原理时遇到困难，需要教师在讲解过程中进行适当的引导和解释。此外，实验操作中可能存在的安全风险也需要教师提前进行指导和防范。学生在团队合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题也需要教师关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解车用燃料和化学反应原理，结合安全气囊的实际案例，使学生理解化学反应在现实生活中的应用。设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟科学家和工程师的身份，探讨如何优化车用燃料和提升安全气囊的性能。利用实验演示来增强学生的直观感受，通过互动式教学媒体，如视频资料和多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括车用燃料的种类、特性以及安全气囊的工作原理等。

-设计预习问题：如“车用燃料的化学反应如何影响其性能？”“安全气囊是如何利用化学反应来保护乘客安全的？”

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，对车用燃料和安全气囊的基本知识有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示车辆事故案例，引出安全气囊的重要性和工作原理。

-讲解知识点：详细讲解车用燃料的化学反应和安全气囊的触发机制。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨不同燃料的优缺点；进行角色扮演，模拟安全气囊的设计和测试过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，将理论知识应用于实际情境中。

-提问与讨论：学生对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过实验和模拟活动，让学生动手实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与车用燃料和化学安全相关的作业，如设计一个安全气囊的工作模型。

-提供拓展资源：提供相关的学术论文、新闻报道等资源，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方