Module 1 Unit 3 Taste and smell第二课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docx

Module1Unit3Tasteandsmell第二课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module1Unit3Tasteandsmell”为主题，针对一年级学生的认知水平和兴趣点，结合2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计注重培养学生的听说能力，通过实际操作和互动交流，让学生掌握关于味道和气味的词汇和句型，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述食物味道和气味的表达能力，提高学生的听说交流能力。

2.文化意识：通过了解不同食物的味道和气味，增进学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较食物味道和气味的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生自主学习英语的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述食物味道和气味的词汇，如“sweet,sour,bitter,spicy,smellgood/bad”等。

2.学会使用句型“Doesittaste/smell...?”进行询问。

难点：

1.学生可能难以区分不同味道和气味的词汇。

2.学生可能不熟悉使用目标句型进行实际交流。

解决办法：

1.采用实物展示，让学生亲自品尝或闻一闻各种食物，以直观的方式感受不同味道和气味，加深对词汇的理解。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实情境中练习使用句型，提高实际应用能力。

3.创设丰富的语言环境，通过游戏、歌曲和故事等多样化教学手段，帮助学生巩固词汇和句型。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，鼓励他们多开口、多练习，提高其自信心。

教学资源

-实物教具（各种食物样本）

-电子白板/投影仪

-课本及配套教学卡片

-教学音频（单词和句型发音示例）

-角色扮演道具

-多媒体课件

-教学游戏素材

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示几种不同味道的食物，询问学生：“你们知道这些食物分别是什么味道吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的关于味道的词汇，如“sweet,sour,bitter,spicy”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇“smellgood/bad”以及句型“Doesittaste/smell...?”。

-举例说明：教师通过展示食物样本，示范如何使用新词汇和句型进行描述。

-互动探究：学生分成小组，每组分到不同的食物样本，讨论并描述其味道和气味。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的语言支持，纠正学生的发音和语法错误。

4.实物操作（约10分钟）

-学生活动：学生轮流上台，选择一种食物，用英语描述其味道和气味，其他学生听后猜测是哪种食物。

-教师指导：教师观察学生的描述是否准确，及时给予反馈。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，讨论哪些食物有特殊的味道或气味，并尝试用英语表达。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生使用目标语言进行交流。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用词汇和句型。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的书面作业，要求学生用英语描述家中的一种食物的味道和气味。

-教师提醒学生在完成作业时注意使用本节课学习的词汇和句型。

知识点梳理

1.词汇：

-描述食物味道的词汇：sweet,sour,bitter,spicy,salty

-描述食物气味的词汇：smellgood,smellbad

2.句型：

-询问食物味道：Doesittaste...?

-询问食物气味：Doesitsmell...?

3.语法：

-使用一般现在时态描述食物的味道和气味。

4.交际用语：

-在餐馆点餐时的对话：Waiter:Whatwouldyouliketoorder?Customer:Idliketohave...Isitspicy/sweet/sour/bitter/salty?Waiter:Yes,itis./No,itisnt.

-描述食物味道和气味的句子：Thisca