Unit 5 课时3 语法2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit5课时3语法2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5课时3语法2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit5课时3的语法部分，主要涵盖现在进行时态的用法和构成，以及与一般现在时态的区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了动词的一般现在时态，本节课将在此基础上，引导学生学习现在进行时态。教材中通过实例和练习，让学生掌握现在进行时态的构成、用法以及与一般现在时态的区分，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，能够在语境中正确使用现在进行时和一般现在时。

2.文化意识：通过学习现在进行时态，学生能够更好地理解和表达日常生活情境中的动态变化，增强对英语文化中时间表达的理解。

3.思维品质：培养学生通过对比分析现在进行时和一般现在时的差异，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了动词一般现在时态的用法，能够运用该时态描述习惯性动作和状态，同时熟悉基本的英语句型和语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动方式学习时。

-学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大，部分学生可能在口语表达和语法运用上存在困难。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解现在进行时态与一般现在时态的区别，可能会混淆两种时态的用法。

-在实际语境中准确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

-识别和使用现在进行时态相关的动词形式变化，如进行时态的构成和动词的不规则变化。

-在口语和写作中保持时态的一致性，避免时态混乱。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》七年级下册英语教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的PPT演示文稿，包含实例句型、练习题以及相关的图片和图表，以增强学生对时态的理解和应用。

3.多媒体资源：搜集与课程内容相关的英语视频片段，用于课堂展示，帮助学生更好地感知现在进行时态在实际语境中的应用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动练习，创造一个积极参与的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于现在进行时态的PPT和视频，明确预习目标为理解现在进行时态的构成和用法。

-设计预习问题：设计问题如“现在进行时态与一般现在时态有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况和学生反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，理解现在进行时态的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的情境视频，引出现在进行时态的课题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成，如be动词加动词ing形式，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出句子中的现在进行时态错误，并改正。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考现在进行时态的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，找出并改正错误。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时态的用法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固现在进行时态的用法。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思