Unit 4 Accidents 第3课时 (Part 4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册.docx

Unit4Accidents第3课时(Part4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Accidents第3课时(Part4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

教学内容

Unit4Accidents第3课时(Part4)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

本节课主要围绕教材Unit4Accidents的Part4展开，内容包括：

1.学习描述和分析事故发生的过程，例如：“Hefelloffhisbikeandhurthisleg.”

2.学习如何提出建议和表达关心，例如：“Youshouldbemorecarefulnexttime.”

3.学习使用情态动词“should”提出建议，例如：“Youshouldwearahelmetwhenridingabike.”

4.复习巩固本单元所学的词汇，如“accident,fall,hurt,careful,suggest”等。

5.通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确描述和分析事故情境，运用情态动词“should”提出建议，以及使用所学词汇进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过讨论不同情境下的安全常识，增强学生对安全文化的认识，提高自我保护意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考事故发生的原因，提出合理的预防措施，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过合作学习和互动交流，提升学生的自主学习能力，以及将所学知识应用到实际生活中的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何描述过去的事件，使用过去时态进行简单叙述。

-学生能够使用一些基本的安全词汇，如“safe,dangerous,helmet”等。

-学生对事故的常见原因有所了解，例如骑自行车不戴头盔、不遵守交通规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对事故案例和真实故事通常表现出较高的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的听说能力，能够参与简单的对话和角色扮演。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢在小组活动中交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述事故经过时，使用过去时态的准确性上存在困难。

-学生在提出建议时，可能不太熟悉情态动词“should”的正确用法。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持来参与课堂活动。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计模拟事故场景的任务，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生就事故预防和安全常识进行小组讨论，促进思维的碰撞和语言的实际运用。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习描述事故和使用情态动词提出建议。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示事故图片和情景，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或故事，为学生提供更多的语言输入和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit4Accidents的相关课文和词汇表，明确预习目标和要求，如理解课文大意和掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一个你经历过或看到的事故吗？事故发生的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，圈出关键词汇，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的交通事故视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用情态动