第8单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第8单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第8单元综合训练——高中历史必修中外历史纲要上》

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对中外历史事件的比较，理解历史发展的规律。

2.提升学生的时空观念，能够将所学历史知识置于具体的时间和空间背景下进行思考。

3.增强学生的历史使命感，激发对国家历史的兴趣和自豪感。

4.培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史问题，形成独立的历史见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史的基本框架，了解了重要历史事件、历史人物以及历史发展阶段的特点。对世界古代史有一定的了解，能够识别不同文明的特点。

2.学生对历史故事和历史人物充满兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象的历史概念。他们的学习能力强，善于通过讨论和合作学习来深化理解。在风格上，学生更倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过视频、地图和历史遗迹等直观材料来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史事件之间复杂联系的理解，以及如何将历史知识应用于分析当代社会问题。此外，由于历史学科涉及大量记忆，学生可能会对记忆历史年代和事件感到困难。在比较中外历史时，学生可能会因为文化差异而难以把握关键点。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为主，穿插项目导向学习。

2.设计历史事件连连看游戏，让学生在游戏中回顾和巩固已学知识；组织小组讨论，让学生就中外历史事件的影响进行比较分析。

3.利用多媒体播放相关历史视频和图片，增强学生的直观感受；通过历史地图展示，帮助学生建立时空观念。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张古代文明分布图，引导学生观察并思考不同文明之间的联系与区别。接着提出问题：“同学们，你们知道这些文明是如何影响彼此的吗？今天我们将要学习第8单元，通过对比分析，了解中外历史的发展脉络。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍第8单元的主要内容，包括重要历史事件、历史人物和历史发展阶段。

（2）通过案例分析，讲解中国古代史上的重大事件，如春秋战国时期的变革、秦朝的统一等，并引导学生思考这些事件对中国历史的影响。

（3）以世界古代史为例，讲解同时期外国文明的发展，如古埃及、古希腊、古罗马等，并对比分析中外历史的异同。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行历史事件连连看游戏，让学生在游戏中回顾和巩固所学知识。

（2）要求学生绘制一张历史时间线，标注出本单元所学的重要历史事件，以便更好地理解历史发展的脉络。

（3）播放一段关于古代文明的历史视频，让学生在观看过程中寻找并记录下视频中提到的历史事件和人物。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）请同学们举例说明中国古代某一历史事件对当时社会的影响。

回答示例：学生可以提到秦始皇统一六国后，推行中央集权制度，对后世的政治制度产生了深远影响。

（2）请同学们对比分析中国和外国在某一时期的历史发展特点。

回答示例：学生可以分析唐朝和古罗马在政治、经济、文化等方面的异同，如唐朝实行科举制度，而古罗马则实行奴隶制度。

（3）请同学们谈谈如何将所学历史知识应用于现实生活中。

回答示例：学生可以提到通过学习历史，我们可以更好地理解国家的发展历程，增强民族自豪感，同时也能从历史中汲取经验教训，为未来发展提供借鉴。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如中外历史发展的异同、历史事件的影响等，并布置课后作业，要求学生撰写一篇关于本单元所学内容的短文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记》中的相关篇章，如《秦始皇本纪》、《楚汉春秋》等，帮助学生更深入地了解秦朝的统一及汉朝的建立过程。

-《资治通鉴》中关于唐朝的记载，让学生了解唐朝的政治、经济、文化等方面的具体情况。

-《世界文明史》相关章节，对比分析中外文明的发展轨迹。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关资料，深入了解中国古代史上重要历史事件的历史背景、影响及意义。

-让学生探究中外历史发展中的相似之处，如科技发明、文化交流等，分析这些相似之处背后的原因。

-要求学生以某一历史事件为主题，进行角色扮演，模拟历史人物的观点和立场，从而提高学生的历史思维能力和表达能力。

-建议学生阅读《世界历史之谜》、《历史是个