Unit 4 Never too old to learn Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分，帮助学生深化对单元主题的理解，提升学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质。结合高中生的认知水平，本教学设计将围绕课文内容，引导学生探索终身学习的意义，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力，同时巩固和拓展相关英语知识，为学生的未来学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过深入阅读Extendedreading文章，学生能够准确理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高英语阅读理解水平，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过分析文章中关于终身学习观点的论据，鼓励学生提出自己的见解，发展逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化意识：引导学生理解并尊重不同文化背景下对终身学习的态度和价值观，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行基本的英语阅读和写作。在能力方面，学生的理解分析能力、逻辑思维能力和表达能力正在逐步形成，但尚需进一步培养和提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能缺乏持久的学习动力和良好的学习习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，由于本节课内容涉及终身学习的话题，部分学生可能对此主题较为陌生，需要在课堂上进行引导和激发兴趣。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的优势，但也存在一些不足。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论和活动，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对终身学习的看法，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：创建实际情境，让学生在模拟的语言环境中运用所学知识，提高语言实践能力。

-任务驱动法：设定具体的学习任务，鼓励学生通过完成这些任务来达到学习目标。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和重要句子，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，为学生提供更多的学习材料，拓宽知识视野。

-教学软件：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对终身学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为学习有年龄限制吗？为什么？”

-展示一些关于不同年龄阶段人们学习的图片或视频片段，让学生初步感受终身学习的重要性。

-简短介绍终身学习的基本概念和其在个人发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.终身学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解终身学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解终身学习的定义，包括其主要特点和意义。

-详细介绍终身学习的组成部分，如学习态度、学习策略和学习动机等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解终身学习在实际生活中的应用。

3.终身学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解终身学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的终身学习案例进行分析，如名人事迹、老年人学习新技能等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解终身学习的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践终身学习。

-小组讨论：让学生分组讨论终身学习在未来社会中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与终身学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对终身学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进