通用版五年级心理健康 向校园欺凌说“不” 教案.docx

通用版五年级心理健康向校园欺凌说“不”教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级心理健康教材中的“向校园欺凌说‘不’”章节，旨在帮助学生认识校园欺凌的危害，学会识别和预防欺凌行为，培养良好的同伴关系和自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将所学的同伴交往技巧、情绪管理与冲突解决方法应用于实际情境中，识别并抵制校园欺凌行为。教材中涉及到的案例和讨论，与学生的生活经验密切相关，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的社会参与意识，培养其积极向上的社会情感，使其能够在校园生活中展现出尊重、理解和关怀他人的态度。2.提升学生的自我保护能力，使其能够识别不安全的社会行为，采取有效措施保护自己。3.培养学生的批判性思维和沟通协作能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会在冲突中寻求解决方案，建立和谐的人际关系。这些目标旨在通过本节课的学习，帮助学生形成健康的人际交往方式，提升其适应社会的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-让学生理解校园欺凌的定义、形式和危害，例如：身体欺凌、言语欺凌和网络欺凌等。

-掌握识别校园欺凌的方法，如通过案例分析，让学生学会如何辨别欺凌行为。

-学习预防校园欺凌的策略，包括如何与同学建立良好的关系，如何寻求帮助等。

举例说明：

-在讲解校园欺凌的定义时，重点强调欺凌行为的反复性和故意性，以及它对受害者身心健康的负面影响。

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的应对策略，如如何劝阻欺凌者，如何支持受害者。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-如何让学生深刻理解校园欺凌对受害者的影响，例如心理创伤和社交障碍。

-帮助学生掌握有效的沟通技巧，以避免或解决潜在的冲突。

-引导学生建立正确的价值观，使其能够在面对欺凌时做出正确的判断和行动。

举例说明：

-在探讨校园欺凌对受害者的影响时，难点在于让学生认识到不仅是身体伤害，心理层面的伤害同样严重，可能长期影响受害者的生活。

-在教授沟通技巧时，难点在于如何让学生在实际情境中运用所学，例如通过模拟对话，让学生练习如何用非暴力的方式表达自己的立场和需求。

-在价值观建立方面，难点在于如何让学生理解尊重他人、维护正义的重要性，并通过实例让学生感受到采取正确行动的积极后果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级心理健康》教材，特别是“向校园欺凌说‘不’”章节。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括校园欺凌案例视频、反欺凌海报图片以及用于课堂讨论的情境图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作和头脑风暴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含“向校园欺凌说‘不’”章节的预习资料，要求学生预习并理解校园欺凌的基本概念和形式。

-设计预习问题：设计问题如“你理解的校园欺凌是什么？它有哪些形式？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关章节，理解校园欺凌的定义和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园欺凌的短片，引发学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的种类、危害以及应对策略。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟欺凌场景和解决方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟实际情境中的应对策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对欺凌的方法。

-合作学习法：通过小组讨