2.1空气：空气的组成教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

2.1空气：空气的组成教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1空气：空气的组成教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“空气的组成”，包括空气的成分及其各成分的性质和用途。具体涵盖2023-2024学年九年级化学人教版上册第二章第一节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对空气的直观感受和已有认知有关，如呼吸作用、空气中氧气的助燃性等。此外，本节课将引导学生运用已学的质量守恒定律、化学元素等知识，分析空气的组成，从而加深对化学基本概念的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生能够自主发现和提出问题，设计实验方案，进行实验探究，以及分析和解释实验结果；培养宏观辨识与微观探析的思维方式，让学生能够从分子、原子的角度理解空气的组成；提高学生的科学态度与社会责任意识，引导学生关注空气质量对人类生活的影响，树立环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）空气的组成：理解空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成的混合物。

（2）空气中各成分的体积分数：掌握空气中各成分所占的比例，如氮气大约占78%，氧气大约占21%。

（3）空气中各成分的性质与用途：了解氧气、氮气等在生活和工业中的具体应用，例如氧气用于呼吸和支持燃烧，氮气用于保护气和化肥生产。

2.教学难点：

（1）空气组成的概念理解：学生可能会混淆空气的组成与空气的分子结构，难点在于让学生理解空气是由不同种类的分子组成的混合物，而不是单一的化合物。

（2）空气中各成分体积分数的记忆：学生可能难以记住空气中各成分的具体比例，可以通过制作空气成分比例模型或图表来帮助学生记忆。

（3）空气中成分性质与用途的关联：学生可能难以理解空气中成分的性质与其用途之间的联系，可以通过实例讲解，如氧气支持燃烧的实验，让学生直观感受氧气的性质和用途。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如集气瓶、燃烧匙、酒精灯等）

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数字化实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天呼吸的空气是由什么组成的？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气组成的图片，如不同气体在集气瓶中的颜色和状态，让学生初步感受空气组成的多样性。

-简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如氧气的助燃性，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气组成案例进行分析，如氧气的制备和用途、氮气的化学性质等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气组成的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气组成知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气组成的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气组成相关的主题进行深入讨论，如空气污染的成因和解决方法。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气组成的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气组成的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调空气组成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气组成知识。

-布置课后作业：让学生撰