古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docx

古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

设计思路

本节课旨在通过古诗词的诵读，让学生深刻理解和感受古诗词的韵味、意境与情感，结合2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版内容，设计以下教学方案。课程将以课本中的经典古诗词为载体，通过多媒体辅助教学，引导学生进行吟诵、解析、讨论和创作，从而提高学生的文学素养，培养学生的审美能力和创造力。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个核心素养目标展开。通过古诗词的诵读，培养学生准确把握诗词语言、提高文学鉴赏能力；通过解析与讨论，激发学生批判性思维和创新思维；通过深入理解古诗词背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识与传承；同时，通过创作实践活动，提升学生的审美情趣和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握古诗词的基本节奏和韵律：通过诵读《庐山谣》、《望月怀远》等经典诗词，让学生体会古诗的平仄、押韵等韵律特点，强化对古诗词音乐性的感知。

-理解诗词的意象与意境：以《咏柳》、《夜泊牛渚怀古》为例，引导学生深入分析诗词中的自然意象和情感表达，理解诗人如何通过意象创造独特的意境。

-感受诗词的情感表达：通过学习《登高》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等作品，让学生把握诗人的情感变化，理解诗词中的情感内涵。

2.教学难点

-古诗词语言的艰涩难懂：如《离骚》中的某些句子，由于时代背景、文化差异等因素，学生可能难以理解其深层含义。教师需通过背景介绍、词义解析等方式，帮助学生克服这一难点。

-诗词意象的多义性：如《雨霖铃·寒蝉凄切》中的“寒蝉”，可能有多重含义，教师需要引导学生通过上下文和历史文化背景，准确把握意象的深层意义。

-创作实践中的情感传达：学生在尝试自己创作诗词时，往往难以将内心情感准确传达。教师需通过示例分析、情感体验分享等手段，帮助学生提升情感表达能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍古诗词的基础知识，如韵律、意象、情感等。接着，组织学生进行小组讨论，分析诗词中的具体内容，促进思维碰撞。案例研究方面，选取经典诗词进行深入剖析，让学生在实践中学习。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境，增强体验感。在教学媒体使用上，利用多媒体展示诗词背景图片和朗读视频，增强直观感受，提高学习兴趣和效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一首熟悉的古诗词《静夜思》作为导入，邀请学生齐声朗读，以此唤起学生对古诗词的兴趣。

-简要介绍本节课将要学习的古诗词背景，如诗人简介、创作背景等，为学生理解新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解古诗词的韵律知识，以《庐山谣》为例，分析其平仄、押韵等韵律特点。

-解析古诗词中的意象与意境，以《望月怀远》为例，分析诗中柳树、月亮等意象所创造的意境。

-深入探讨古诗词的情感表达，以《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为例，分析诗人的情感变化及其表达技巧。

3.实践活动（15分钟）

-分组朗读：学生分成小组，选择一首古诗词进行集体朗读，注意把握诗词的节奏和情感。

-情景再现：学生扮演诗人，根据古诗词内容进行情景再现，体验诗人创作时的情感和心境。

-诗词改写：学生尝试将一首古诗词改写为现代文，体会古诗词与现代文的差异和魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-意象的多义性：讨论《雨霖铃·寒蝉凄切》中的“寒蝉”意象，探讨其可能的多重含义和所传达的情感。

-情感传达的技巧：分析《登高》中诗人如何通过具体的语言和意象传达出自己的情感。

-诗词的社会背景：探讨《离骚》中所反映的社会背景和诗人对时代的思考。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的古诗词韵律、意象、情感表达等知识点，总结学生在讨论和实践中的发现。

-强调古诗词在文学和文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提升文学素养。

-答疑解惑，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，确保学生对所学内容有清晰的理解。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古代诗歌的一种形式，包括诗、词、赋、曲等。

-古诗词的分类：按形式分为诗、词、赋、曲；按内容分为山水田园、边塞战事、怀古咏史、爱情婚姻等。

2.古诗词的韵律知识

-韵律的概念：指诗歌中的音节、音韵、停顿等节奏和韵脚的规律。

-平仄：指诗文中平声和仄声的搭配，平声为平，仄声为仄。

-押韵：指诗