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苏教版五年级语文下册教学计划（通用16篇）

苏教版五班级语文下册教学方案（通用16篇）

苏教版五班级语文下册教学方案篇1

1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

2、引导同学懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子。

3、学习叙述清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。

4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。

5、引导同学通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命、喜爱生命。

6、引导同学在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导同学丰富的课外阅读，激发读书爱好。

8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导同学在自然现象中受到有益的启示。

6.20__年春季四班级下册语文教学方案

一、班级状况简析：

本班共40人，原有同学36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的同学，各方面相对比较薄弱。班级同学总体而言思维较为活跃，学习语文的爱好较深厚，且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着常常拖欠作业的个别现象。班级中60--70%的同学能达到优秀，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实同学的基础、加强同学的学习爱好，提高同学的学习力量。重点培育同学的阅读爱好、作文水平。同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班同学的学习成果。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括#工作方案#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加敏捷多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1、#工作方案#导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导同学思索。

(五)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

苏教版五班级语文下册教学方案篇2

一、指导思想：

《义务教育课程标准试验教科书语文四班级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程)标准(试验稿)》为依据编写的，供试验班四班级其次学期使用。

四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。

二、同学状况分析：

本学期本人继任四班级(2)班的语文课兼任班主任。本班同学20人，男生10人，女生10人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。通过一个学期的观看，发觉本班的同学学习乐观性较高，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础学问把握得不坚固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神和