Unit5PeriodⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）.docx

Unit5PeriodⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5PeriodⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）

课程基本信息

1.课程名称：Unit5PeriodⅠReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中选择性必修第四册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，培养学生获取关键信息、分析文本结构、概括文章大意的能力，同时提升学生的英语词汇和句型运用能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们从不同角度思考问题，培养其逻辑推理和创造性思维。

3.文化意识：通过课文内容的学习，增进学生对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究和合作学习，培养其解决问题的能力和终身学习的能力。

学情分析

本节课面对的是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用高中阶段的词汇和语法知识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析文本深层含义和批判性思维的能力尚待提高。在素质方面，学生具有较好的合作意识和团队精神，但个别学生的自主学习能力较弱。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在注意力集中方面存在问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语学习充满热情，而另一部分学生则可能对英语学习缺乏积极性。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。在教学中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。同时，要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，使他们能够在阅读过程中更好地理解文本，提升英语素养。

教学方法与策略

1.采用问题驱动法，通过提问引导学生主动探索课文内容，激发学生的思考。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分析课文并分享观点，促进语言实践和思维能力的提升。

3.利用多媒体辅助教学，通过播放相关视频或音频材料，增强学生的学习兴趣，加深对文化背景的理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段与课文主题相关的视频或音频材料作为导入，引发学生对本课话题的兴趣。例如，播放一段关于不同文化背景下的交流障碍的视频，让学生思考并讨论在跨文化交流中可能遇到的问题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先让学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意，并分享给全班同学。

-接着，针对课文中的关键信息和难点词汇进行讲解，确保学生理解课文中的核心概念。

-最后，分析课文中的论点和论据，引导学生理解作者的观点和论证方式。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择课文中的一个论点，通过角色扮演的方式，模拟一场辩论，辩论双方需要用课文中的论据支持自己的观点。

-设计一个填空或选择题的小测验，检验学生对课文内容的理解程度。

-进行一个快速写作活动，要求学生根据课文内容写一段简短的总结或反应，以巩固学习成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“课文中提到的跨文化交流障碍在你的生活中有遇到过吗？你是如何应对的？”每组选择一个代表分享讨论结果。

-让学生分析课文中的某个案例，讨论：“这个案例中作者的哪些做法是有效的？哪些可能不够有效？为什么？”每组给出至少三个理由。

-让学生思考：“如何运用课文中的观点来改善我们日常的跨文化交流？”每组提出至少一个具体的建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括课文的主旨、关键信息、难点词汇以及讨论中的主要观点。同时，强调本节课的重难点，如跨文化交流的技巧和策略，并鼓励学生在日常生活中实践这些技巧。最后，布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本资源：收集和整理一些关于跨文化交流的案例研究、专家访谈或评论文章，这些材料可以帮助学生更深入地理解不同文化背景下的交流方式和挑战。

-视频资源：寻找一些涉及跨文化交流的电影片段或纪录片，如《碰撞》、《地球上的星星》等，让学生通过视觉媒体更直观地感受文化差异对交流的影响。

-文化资源：介绍一些具有代表性的世界文化节日，如春节、圣诞节、印度排灯节等，让学生了解不同文化的庆祝方式和习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的跨文化交流书籍，如