第7章 第1节 课时1 中南半岛与马来群岛 马六甲海峡2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第7章第1节课时1中南半岛与马来群岛马六甲海峡2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

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教材分析

“第7章第1节课时1中南半岛与马来群岛马六甲海峡2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）”主要介绍了中南半岛和马来群岛的自然地理特征以及马六甲海峡的重要性。本节课内容与我国地理环境紧密相连，通过学习，使学生了解我国周边地区的地理环境，培养学生对地理知识的兴趣和认识。教材结合实际，以生动的案例和图片帮助学生理解，为教学提供了丰富的教学资源。

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过分析中南半岛与马来群岛的自然环境和人文特点，提高学生运用地理知识解释现实世界的能力；同时，通过探讨马六甲海峡的地理位置和战略意义，培养学生的区域认知和地理空间思维，增强学生的国家意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、纬度经度的基本概念，以及一些基本的气候类型和地形特征。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对于中南半岛和马来群岛这样具有异域风情的地方充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过案例和图片来理解抽象的概念，具有较强的观察力和探究能力。然而，他们的学习风格多样，有的学生偏好理论学习，有的学生则更倾向于实践活动。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对中南半岛和马来群岛的自然环境和人文特点的理解可能存在偏差；对于马六甲海峡的重要性可能难以全面把握；同时，由于地理位置较为遥远，学生可能对相关地理概念的理解和记忆存在困难。

教学资源

-教科书《湘教版地理七年级下册》

-地理教学挂图

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-地理信息系统（GIS）软件

-网络资源（地理知识相关文章、视频资料）

-实物模型（地形模型、气候模型等）

-小组讨论指南

-学生实践活动材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示中南半岛和马来群岛的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这两个地区的位置吗？它们有什么特别之处？”接着，播放一段关于这两个地区的风光视频，激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍中南半岛和马来群岛的自然地理特征，包括地形、气候、植被等，结合教科书中的图片和案例，让学生了解这两个地区的自然环境。

b.讲解马六甲海峡的地理位置和战略意义，通过展示相关地图和视频资料，让学生理解马六甲海峡对全球航运的重要性。

c.分析中南半岛和马来群岛的人文特点，包括人口分布、民族构成、宗教信仰等，引导学生思考这些特点与地理环境的关系。

3.实践活动（10分钟）

a.分组讨论：让学生根据所学内容，讨论中南半岛和马来群岛的自然环境对当地居民生活的影响，每组列举3个实例。

b.制作小报告：要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的话题（如：气候对农业的影响、地形与旅游业的关系等），制作一份简要的报告，并在课堂上分享。

c.地理信息系统（GIS）操作：利用GIS软件，让学生模拟马六甲海峡的航运路线，观察不同航线对周边国家的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.中南半岛和马来群岛的自然环境如何影响当地居民的生活？

-例如：热带雨林气候使得当地居民可以利用丰富的水资源发展农业，但同时也面临洪水等自然灾害的威胁。

b.马六甲海峡的重要性体现在哪些方面？

-例如：马六甲海峡是连接欧洲、非洲与亚洲的主要航运通道，对于全球贸易和经济具有重要意义。

c.如何利用中南半岛和马来群岛的地理优势发展经济？

-例如：利用丰富的旅游资源发展旅游业，利用独特的地理位置发展边境贸易等。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾，包括中南半岛和马来群岛的自然地理特征、人文特点以及马六甲海峡的重要性。同时，引导学生思考如何将这些知识应用到现实生活中，提高学生的地理素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东南亚的自然环境与人类活动》

-《马六甲海峡的历史与现状》

-《中南半岛的民族文化探秘》

-《马来群岛的生物多样性》

-《全球航运要道：马六甲海峡的经济影响》

-《气候变化对中南半岛农业的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中南半岛和马来群岛的气候类型，了解其对当地生态环境和人类活动的影响。

-探索马六甲海峡在全球航运网络中的地位，分析其对周边国家经济发展的贡献。

-调查中南半岛和马来群岛的民族文化，包括传统节日、服饰、饮食等，了解文化多样性。

-分析中南半岛和马来群岛的地形特征，探讨其对交通运输和城市布局的影响。

-研究马来群岛的生物多样性，特别是热带雨林中的特有物种，了解生物保护的重要性。

-探究气候