13 要下雨了教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

13要下雨了教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

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备课成员

教学内容

《13要下雨了》教学设计——2023-2024学年一年级下册语文统编版

本节课选自统编版一年级下册语文教材第13课《要下雨了》。教学内容主要包括：讲述小燕子、小鱼、蚂蚁三种动物感受到天气变化，预测要下雨的情景。课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解动物们的生活习性和天气变化之间的关系，培养学生观察大自然、关爱动物的良好习惯。本节课将重点学习生字词、理解课文内容，并通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够正确认读生字词，理解句子含义，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生观察生活中的自然现象，发现动物与天气之间的关系，培养学生的观察力和推理能力。

3.文化传承与理解：通过课文学习，使学生了解传统文化中关于天气变化的谚语和知识，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生通过角色扮演、朗读等形式，积极参与课堂互动，提高实践操作和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的语文学习中，已经接触过一些关于自然现象和动物的基本知识，掌握了部分生字词，具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对自然现象和动物充满兴趣。他们在学习过程中，通常喜欢通过互动和游戏来获取知识。学生的语言表达能力、观察力和合作能力逐渐提高，但个别学生可能在学习过程中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型或动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的识记和书写：学生可能对一些生字词的记忆和书写存在困难。

-理解课文内容：课文中的比喻和象征可能对学生理解造成一定难度。

-观察和总结能力：学生可能需要引导才能发现动物与天气之间的关系。

-课堂参与度：部分学生可能因为紧张或不自信，不敢积极参与课堂互动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、生字词卡片、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、动画演示天气变化

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于小燕子、小鱼和蚂蚁的动画视频，吸引学生的注意力。视频展示这些动物在雨前的行为变化，引导学生思考这些行为与天气变化的关系，从而自然引入本课课题《要下雨了》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文：教师带领学生朗读课文，逐句讲解，让学生理解课文内容，重点关注小燕子、小鱼和蚂蚁的行为以及它们与下雨的联系。

-生字词教学：通过PPT展示生字词，让学生跟读并书写，确保学生正确掌握生字词的读音和书写。

-语言理解：教师提问，引导学生回答课文中提到的动物们分别是如何预知要下雨的，让学生理解课文中的关键信息。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一种动物（小燕子、小鱼或蚂蚁），根据课文内容进行角色扮演，模拟动物们预知天气变化的行为。

-观察记录：教师带领学生走出教室，观察学校周围的自然环境，让学生记录下自己观察到的动物行为，并与课文内容进行对比。

-小组讨论：学生回到教室后，各小组分享观察结果，讨论动物行为与天气变化之间的关系。

4.学生小组讨论（5分钟）

-动物行为与天气：举例回答小燕子低飞、小鱼水面透气、蚂蚁搬家等行为与下雨前的天气变化有何联系。

-语言表达：讨论如何用生动的语言描述动物的行为，以及如何表达它们与天气之间的关系。

-观察方法：分享在观察动物行为时使用的方法和技巧，以及如何记录和整理观察到的信息。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物们预知天气变化的行为特点，强调观察大自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。同时，教师再次强调本节课的重难点，即理解动物行为与天气变化之间的关系，确保学生能够掌握。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确朗读并理解《要下雨了》这篇课文，掌握了生字词的读音和书写，提高了语言理解和表达能力。在课堂互动中，学生能够用完整的句子描述动物的行为，并用简单的语言表达它们与天气变化的关系。

2.观察能力增强：学生在实践活动环节中，通过观察学校周围的自然环境，学会了如何观察动物的行为变化，并能够将这些观察结果与课文内容相联系。这种实践锻炼了学生的观察能力，使他们更加敏锐地注意到生活中的细节。

3.思维能力发