北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories教案.docx

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“WarMemories”为主题，旨在通过北师大版选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise中的课文，引导学生深入理解战争对个人和集体记忆的影响。课程设计以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。首先，通过导入环节引导学生关注战争记忆的重要性；其次，通过阅读课文，分析战争对人们生活的影响，挖掘课文中的关键词汇和句型；最后，通过小组讨论和写作练习，让学生结合个人经历，探讨战争记忆在当代社会的意义，从而提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与战争记忆相关的词汇和句型，提高阅读理解和书面表达能力。

2.文化意识：学生将认识到战争对不同文化背景人士的影响，增强对和平的珍视和对历史的尊重。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视历史事件，形成自己的见解。

4.学习能力：学生将在小组合作和自主探究中，提升信息搜集、整合和输出的能力，以及解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的学生为高中选择性必修课程的学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇知识。在知识层面，学生对战争历史有一定了解，但可能对战争记忆的深度探讨较为陌生。在能力层面，学生的阅读理解能力和批判性思维有待提高，需要通过本节课的学习，进一步提升分析和评价历史事件的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但可能缺乏深度思考的习惯。在行为习惯上，学生可能更习惯于被动接受知识，而非主动探索，这对课程学习造成了一定的影响。因此，本节课的设计需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论，形成积极的课堂氛围，从而促进学生对战争记忆的深入理解和反思。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版选择性必修第四册教材，确保能够跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集战争记忆相关的图片、纪录片片段和背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板和投影设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文概要、关键词汇和背景知识，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“战争对个人记忆的影响有哪些？”和“课文中的记忆描述给你什么感受？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解战争记忆的主题。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段战争记忆的纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念，如“集体记忆”和“战争创伤”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人对战争记忆的理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，如写一篇关于战争记忆的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解战争记忆对个人和集体的影响，以及如何运用所学知识进行深入分析和表达。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重点内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：