外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Using language 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计

教材分析

“外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计”本节课主要围绕朋友之间的相处和沟通展开，通过阅读和讨论，使学生了解友谊的重要性和如何维护友谊。课文内容与学生的生活实际紧密相关，以生动的故事形式呈现，便于学生理解和吸收。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作意识，同时渗透情感教育，引导学生学会珍惜友谊。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生能够通过阅读理解课文内容，运用所学知识进行有效的口语交流，表达对友谊的理解和感悟；思维品质方面，学生能够通过分析故事中的角色关系，培养批判性思维和创造性思维；文化意识方面，学生能够认识到友谊在不同文化背景下的内涵和表现形式；学习能力方面，学生能够在小组合作中积极参与讨论，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到有效提升。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力各有差异，部分学生可能较为内向，需要鼓励其积极参与讨论。素质方面，学生对友谊有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和表达。

学生在行为习惯上，普遍存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高的问题。他们对课程学习的积极性可能受到学习压力和兴趣的影响，需要通过有趣的教学活动和情境来激发他们的学习热情。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的故事情节和贴近生活的讨论话题，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的批判性思维和口语表达能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用英语。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备外研版（2019）必修第一册教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片和视频，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4FriendsForever的课文预习资料，包括课文原文和关键问题列表。

设计预习问题：设计问题如“你认为真正的友谊是什么？”和“课文中哪些行为体现了朋友间的支持？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容，记录重点词汇和短语。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的短视频引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的难点词汇和句型，如“forever”、“sticktogether”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，讨论友谊的要素。

解答疑问：在活动后，收集学生的问题，并给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将这些知识点应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，讨论友谊的重要性和如何在困难中支持朋友。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的语言点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的朋友”的写作作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英文书籍和网站，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的写作作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用所学的语言知识。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍和网站，加深对友谊主题的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：