第一单元 《劳动故事、展示平台》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第一单元《劳动故事、展示平台》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教材分析

《劳动故事、展示平台》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材中的第一单元内容。本单元通过讲述劳动故事，引导学生认识劳动的价值和意义，培养学生的劳动意识和动手能力。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过实践活动，让学生在动手操作中学会合作、分享和创造，从而达到提升学生综合素质的目的。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的劳动技能，他们对于劳动的概念有初步的认识，但往往缺乏深入的体验和理解。在知识方面，学生已经能够掌握一些简单的劳动知识和技能，但需要通过实践活动来进一步巩固和提高。在能力方面，学生的动手操作能力和创新能力尚未成熟，需要通过引导和激励来培养。在素质方面，学生开始形成合作意识，但团队协作能力和分享精神还有待加强。

学生在行为习惯上，可能存在对劳动的积极性不高、责任感不强等问题，这可能会影响他们对课程学习的态度。此外，四年级学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。因此，在设计课程时，应充分考虑学生的实际情况，通过有趣的故事和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的劳动热情和责任感，进而提高他们对综合实践活动的参与度和学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引入劳动故事激发兴趣，通过讨论深化理解。案例研究和项目导向学习将帮助学生将理论知识与实践相结合。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟劳动场景，体验劳动者的角色；开展实验和制作活动，如手工制作劳动工具，增强动手能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示劳动故事，增强视觉效果；利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于劳动者的短视频或故事引入，激发学生的兴趣。教师简要介绍本节课的主题《劳动故事、展示平台》，并提问：“你们对劳动有什么认识？”，引导学生思考劳动的意义，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解劳动故事：教师讲述一个劳动者的故事，如《铁人王进喜》，引导学生理解劳动者的辛勤付出和伟大成就。

b.分析劳动者的品质：通过讨论，引导学生认识到劳动者具备的坚韧、勇敢、创新等品质。

c.结合生活实际：教师举例说明劳动在生活中的重要性，如家务劳动、学校劳动等，让学生认识到劳动的价值。

3.实践活动（用时15分钟）

a.分组进行角色扮演：学生分成小组，每组选择一个劳动场景，如种田、建房子等，进行角色扮演，体验劳动过程。

b.制作劳动工具：学生利用废旧物品制作劳动工具，如铁锹、锄头等，培养动手能力。

c.展示劳动成果：学生将制作的劳动工具展示给大家，分享制作过程中的心得体会。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.讨论劳动者的艰辛：学生分享自己了解到的劳动者在工作中遇到的困难和挑战。

b.讨论劳动者的待遇：学生讨论劳动者的待遇问题，如工资、福利等，引发学生对劳动者权益的关注。

c.讨论如何尊重劳动者：学生提出自己在生活中尊重劳动者的具体做法，如尊重劳动成果、关爱劳动者等。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调劳动者的伟大和劳动的价值。引导学生认识到尊重劳动、关爱劳动者的重要性，并提出在生活中践行劳动精神的具体建议。最后，布置课后作业：让学生写一篇关于“我心中的劳动者”的作文，深化对劳动的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

a.劳动者的故事：收集不同行业劳动者的感人事迹，如环卫工人、农民、医护人员等，让学生了解不同岗位上的劳动者的辛勤付出。

b.劳动技术的发展：介绍历史上和现代的劳动技术发展，如农业机械化、工业自动化等，让学生认识到科技进步对劳动的影响。

c.劳动法律法规：提供有关劳动权益保护的法律法规资料，如《劳动法》、《未成年人保护法》等，让学生了解劳动者的合法权益。

d.劳动节的意义：介绍劳动节的由来和意义，让学生了解这个节日的背后是对劳动者尊重和肯定的历史和文化。

e.世界各国劳动现状：介绍不同国家劳动者的工作条件、待遇和劳动文化，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议

a.阅读拓展：鼓励学生阅读与劳动相关的书籍和文章，如《劳动最光荣》、《劳动者的权利》等，以增强对劳动的尊重和理解。

b.实地考察：组织学生参观工厂、农村或其他劳动现场，实地了解劳动者的工作环境和劳动过程，体验劳动的辛苦与快乐。

c.角色模拟：让学生模拟不同职业的劳动者，通过角色扮演来体验劳动者的日常生活和工作状态，培养同理心。

d.家庭作业：布置学生在家中帮助父母