认、读、写万以内的数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学冀教版.docx

认、读、写万以内的数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认、读、写万以内的数，学生将能够理解数的组成和顺序，培养对数字的直观感知和敏感性。同时，通过数学活动，学生将学会运用数学语言进行表达和交流，发展数学思维，提高分析问题和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够读写千以内的数，并对数的概念有初步的认识。在知识方面，学生对数的基本概念和数的顺序有了初步的理解，但在万以内的数的读写方面可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但个别学生可能在注意力集中、记忆力方面有所欠缺。

在素质方面，学生的学习兴趣和好奇心较浓，但学习习惯和学习方法有待进一步培养。学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能由于性格原因，参与度不高，需要教师引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习。但个别学生可能存在上课注意力不集中、做作业粗心大意等问题，这些行为习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯，从而提高他们对万以内数的认、读、写能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物、模型和图片等直观工具，帮助学生形象地理解万以内数的概念和读写方法。

2.运用讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探索数的组成和读写规律，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.实施游戏化学习，设计数学游戏，让学生在游戏中巩固数的读写，提高学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示动态教学资源，如数的动画演示，增强学生的学习兴趣和直观感知。

2.使用教学软件辅助教学，如数的学习软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.结合实物操作，如计数棒、数字卡片等，让学生动手操作，加深对数的理解和记忆。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过多媒体展示一幅包含各种物品的图片，让学生观察并说出图片中物品的数量，引导学生关注万以内的数。

2.教师提问：“同学们，我们已经学习了千以内的数，那么万以内的数应该怎么读写呢？今天我们就来学习这个问题。”

二、探究数的组成

1.教师展示一张计数棒的图片，引导学生回顾千以内的数的组成，并尝试用计数棒表示万以内的数。

2.学生分组讨论，分享自己的方法，教师巡回指导。

3.教师邀请几组学生代表展示他们的成果，并总结万以内数的组成规律。

三、学习数的读写方法

1.教师以一个四位数为例，讲解万以内数的读写方法，强调数位和位值的概念。

2.教师示范读写几个万以内的数，学生跟随朗读。

3.学生分组练习读写万以内的数，教师巡回指导。

四、巩固练习

1.教师出示一些万以内的数，让学生快速读写，检查学生的掌握情况。

2.学生互相出题，互相检查，巩固所学知识。

3.教师选取一些题目，让学生上台板演，展示自己的读写成果。

五、应用拓展

1.教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明有345个球，小红有678个球，他们一共有多少个球？”

2.学生分组讨论，运用万以内数的读写方法解决问题。

3.教师邀请学生代表分享解题过程，并进行点评。

六、总结反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

七、课后作业（课后自主完成）

1.读写课本上的万以内的数，巩固读写方法。

2.创编一些数学问题，运用万以内数的读写方法解决。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数的概念理解加深：学生能够清晰地理解万以内数的概念，知道数是由个位、十位、百位、千位组成的，能够正确表述每个数位的位值。

2.数的读写能力提高：学生能够熟练地读写万以内的数，不仅能够正确地读出每个数位上的数字，还能够根据数位顺序正确地写出数。

3.数的组成掌握牢固：学生通过本节课的学习，能够熟练地用计数棒或其他工具表示万以内的数，理解数的组成，并能灵活运用。

4.问题解决能力增强：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，将万以内的数应用于具体情境中，如计算物品的总数、比较数的大小等。

5.逻辑思维能力提升：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够通过数的关系进行推理，如理解相邻数