中学历史教学方法课题研究5篇.pdf

中学历史教学方法课题研究5篇

教学方法是以系统方法为指导，把教学各要素看成一个系统，分析教学问

题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。下面给大家分享一些关

于中学历史教学方法课题研究范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

中学历史教学方法课题研究范文1

《商鞅变法》

教学目标：

识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要

内容，知道商鞅变法的原因和意义。

重点：

商鞅变法的内容商鞅变法的评判

难点：

改革与守旧派的观点分歧变法的某些措施含义及作用

教学时间：

1课时

教学进程：

一、导入新课

看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中

后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那

么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)

二、教学进程

(一)秦孝公求贤(为何要实行变法?)

1、原因

经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发

展的主要标志)。

秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国入侵却无力还击。

2、办法

改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨打)

商鞅来到秦国。

知道“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。”

(二)商鞅主持变法

1、时间：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要内容：

经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——

奖罚分明。

政治上：嘉奖战功——照功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化

国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。

4、变法的影响：

触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

获得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。

(三)秦国的变化

1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。

2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的斗争力大大提高;社会经济得到

发展。

3、兴建水利工程：都江堰和郑国渠。

(四)小结

秦国是怎样走上强国之路的呢?

前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——获得显著成果(强

大)

摸索：商鞅变法成功的原因?

(五)板书设计

1、秦国为何要实行变法?

2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?

社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商

鞅)

秦国落后(自身)：鄙视、挨打

3、商鞅变法的具体内容?

4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?

经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死

重农抑商—奖罚分明获得成效——妇女儿童都知道商君之法

政治：嘉奖战功—照功行赏、不论贵贱

迁都咸阳，推行县制—强化国家管理

严明法令——实行连坐法

5、变法获得怎样的成果?

6、变法成功与否?

(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图

强，

建立了新制度，军队斗争力提高，经济得到发展。实现没有?结论——是一

次成功的

兴建水利工程——都江堰和郑国渠改革。

中学历史教学方法课题研究范文2

两汉经济的发展

[教学目标]

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基

础。培养学生综合归纳的能力;

使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有

一个初步认识。

2、进程与方法

教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题浏览课文，培营养析问题、

概括问题的能力。

3、情感态度和价值观

通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和

两汉四百年的政治统一、文化积存是分不开的。

[重点和难点]

加强集权的经济措施是本课的重点子目。

如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。

[课时