下册早读精选3：文言文欢乐读2023-2024学年九年级上下册语文早读晚记教学设计.docx

下册早读精选3：文言文欢乐读2023-2024学年九年级上下册语文早读晚记教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年九年级上下册语文早读晚记》中的“下册早读精选3：文言文欢乐读”。本章节选录了《论语》、《左传》、《战国策》等经典文言文篇目，旨在通过趣味性阅读，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材所选篇目与九年级学生的文言文学习进度相符合，如《论语》中的“学而篇”和“为政篇”等，学生在之前的学习中已经接触过这些内容，本节课通过欢乐读的方式，帮助学生巩固和深化对文言文的理解，同时拓展学生的文言文阅读视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过文言文的阅读实践，提升学生的文学鉴赏素养和思维发展品质。具体包括：增强学生对中国传统文化的理解和认同，提高文言文的阅读理解能力；通过比较分析，发展学生的批判性思维和创造性思维；以及在阅读过程中，培养学生的信息整合能力和审美鉴赏能力，从而全面提高学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文言文中常见的实词、虚词和句式，能够准确理解文章大意。

②学会通过上下文推断词义，提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点

①理解并运用文言文中的修辞手法，如对仗、排比等，提高文学鉴赏能力。

②分析文言文中的文化背景和思想内涵，深入理解文章的主旨和作者的意图。

③在实际阅读中，能够灵活运用所学的文言文知识，解决阅读过程中遇到的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源

-投影仪

-计算机设备

-扩音设备

2.软件资源

-多媒体教学软件

-电子版教材

-文言文阅读辅助软件

3.信息化资源

-学校图书馆电子资源

-古诗文在线学习平台

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍本节课要学习的文言文篇目，包括《论语》中的“学而篇”和“为政篇”，以及《左传》和《战国策》中的精选片段。让学生初步了解这些篇目的背景和主旨。

②分析文言文中的关键词汇和句式结构，例如讲解“学而时习之，不亦说乎？”这句话的意思，并解释“学而”和“时习之”的用法。

③通过对比分析，让学生掌握文言文中常见的修辞手法，如对仗、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动（15分钟）

①分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇文言文篇目进行阅读，要求学生边读边理解，尝试用自己的话复述文章大意。

②词语接龙：选取几个文言文中常见的实词，让学生进行词语接龙游戏，提高学生对文言文词汇的记忆和应用能力。

③角色扮演：选取一篇文言文中的对话片段，让学生分组进行角色扮演，模拟文言文的对话场景，增强学生对文言文的实际运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论文言文中的文化背景和思想内涵，例如：“《论语》中的‘仁爱’思想在现代社会有何意义？”

②学生分享在阅读文言文过程中的困惑和解决方法，例如：“在阅读《左传》时，你遇到了哪些不理解的词句，你是如何解决的？”

③讨论如何将文言文知识应用到日常生活中，例如：“在什么情况下，我们可以运用文言文中的修辞手法来增强表达效果？”

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调文言文阅读的重点和难点，例如：“我们在阅读文言文时，要注意理解关键词汇和句式结构，同时要能够分析文言文中的修辞手法和文化背景。”最后，布置课后作业，要求学生选择一篇文言文进行阅读，并撰写阅读心得。

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够熟练掌握《论语》中的“学而篇”和“为政篇”，以及《左传》和《战国策》中的精选片段的基本内容。他们对文言文中的实词、虚词和句式结构有了更深入的理解，能够准确翻译文言文，理解文章大意。

2.阅读理解能力方面

学生在阅读文言文时，能够运用所学知识，通过上下文推断词义，提高阅读理解能力。他们能够分析文言文中的修辞手法，如对仗、排比等，从而更好地把握文章的结构和美感。

3.文学鉴赏能力方面

学生对文言文中的文化背景和思想内涵有了更深刻的理解。他们能够从文言文中汲取智慧，感受中国传统文化的魅力，提高文学鉴赏能力。

4.实际应用能力方面

学生在实践活动中，能够运用所学文言文知识进行实际操作，如角色扮演、词语接龙等。这有助于他们将文言文知识应用到日常生活中，增强表达效果。

5.思维发展品质方面

6.学习兴趣方面

本节课以趣味性阅读为主，激发了学生对文言文的兴趣。他们在阅读过程中，能够感受到文言文的魅力，从而