人教版（2019）必修 第一册Welcome unit Reading for writing教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingforwriting教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过人教版（2019）必修第一册Welcomeunit中的Readingforwriting部分，引导学生掌握阅读与写作的基本技巧，培养其英语综合应用能力。课程设计以学生为中心，充分调动学生的积极性，结合课本内容，注重实用性，通过以下步骤展开：

1.导入：以日常生活中的实际场景引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：指导学生阅读课文，通过问题回答、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：分析课文中的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中。

4.实践操作：分组进行写作练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。

5.总结与反馈：对学生的写作进行评价，总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读课文，提高学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。

2.思维能力：引导学生分析课文中的信息，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过课文内容，让学生了解不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交际意识。

4.学习策略：教授学生阅读与写作技巧，培养自主学习能力和合作学习能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的情感态度，增强自信心。

三、学情分析

本节课的对象为高中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的英语基础，掌握基本的语法规则和词汇量，但对英语阅读和写作的深入理解和应用尚显不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力尚可，但在分析文本结构、归纳总结、批判性思维等方面有待提高。写作能力方面，学生能够进行简单句子的书写，但尚不能熟练地组织复杂的段落和文章。

3.素质层面：学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但学习习惯和方法有待改进，如对课程内容的主动探究和深度思考较少。

4.行为习惯：部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

5.课程影响：学生对英语学习的兴趣和动力不同，对课程学习的态度也会有所差异。本节课的设计需要充分考虑学生的个体差异，通过激发兴趣、设置实际情境等方式，提高学生的学习积极性，促进其英语核心素养的提升。

四、教学资源

-人教版（2019）必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读与写作相关辅助材料

-课堂活动所需文具（如便签、彩笔）

-在线英语学习平台

-英语学习APP

-教学PPT

-录音设备（用于播放课文音频）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们觉得阅读和写作在生活中重要吗？它们与我们有什么关系？”

-展示一些有趣的阅读和写作相关的图片或视频片段，让学生初步感受阅读与写作的魅力。

-简短介绍阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读与写作的基本概念、技巧和策略。

过程：

-讲解阅读的基本技巧，如快速阅读、深度阅读、信息提取等。

-介绍写作的基本要素，包括构思、组织、表达等。

-使用PPT或板书，通过示例展示阅读与写作的关联性和相互促进的关系。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体阅读案例，让学生深入了解阅读技巧的实际应用。

过程：

-选择几篇不同类型的阅读材料，如叙述文、议论文等。

-详细介绍每个案例的阅读技巧，如寻找主旨、分析论点、理解作者意图等。

-引导学生通过小组讨论，分析案例中的阅读技巧如何应用于实际阅读中。

4.写作技巧实践（15分钟）

目标：让学生通过实践掌握写作的基本技巧。

过程：

-分发写作任务，如写一篇简短的叙述文或议论文。

-引导学生通过头脑风暴，构思文章的主题和结构。

-学生在教师的指导下，进行实际的写作练习，尝试运用所学技巧。

5.小组讨论与写作分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分享写作成果的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据之前的写作任务完成一篇短文。

-小组内讨论写作过程中的挑战和解决方案，分享彼此的写作经验和技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班分享写作成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读与写作技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示写作成果，包括文章的主题、结构、内容