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关于地理的说课稿
关于地理的说课稿
篇一:《宇宙中的地球》说课稿
各位老师大家好,我是xxx,今天我要说课的课题是“宇宙中的地
球”,选自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一节的
内容。下面我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、
教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容。
一、课程标准分析。
课标要求:描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系
中一颗既普通又特殊的行星。就是要让学生明白宇宙是什么?宇宙中
有什么?地球为什么是普通而特殊的行星。“说明”是要说出理由,
要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材
料再到理性认识,这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太
阳系中的位置图、地球本身的条件等,中间自然要有分析、比较、综
合、概括的过程。
二、教材分析。
(一)内容和地位。
本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行
星、存在生命的行星三个部分,属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理(必修1)第一单元第一节,是高中地
理的开篇,具有激发兴趣、奠定基础的作用。本节课上得好坏与否将
会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣,是整个地理课程中至关重
要的一课。
(二)教学目标。
根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念,
为了提高学生的地理素养,在分析了教材内容之后,我制定了以下的
三维教学目标:
1、知识与技能:
(1)能辨别不同类型的天体。
(2)以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位
置。
(3)运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一
颗普通行星。
(4)根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法:
(1)通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料,
培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
(2)通过分析图文资料,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊
的行星,进而初步掌握比较地理事物,分析和综合出地理特征的方法。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过学习宇宙的物质性和地球的普通性和特殊性,树立正确
的宇宙观和辩证唯物主义思想,能用唯物辩证的思维去看待事物。
(2)通过地球中存在生命的条件分析,认识到在太阳系中地球是
唯一一个适合人类生存的行星,建立起要珍爱生命保护地球的情感态
度。
(三)教学重点与难点:
1、教学重点:
依据课标要求,结合本节课知识的特点,我将天体系统的层次和
地球具有生命存在的条件作为本节课的重点。
2、教学难点:
由于学生刚刚进入高中,逻辑思维和空间想象能力还不够成熟,
对图表资料的分析归纳
有一定的困难。所以我将运用资料分析地球的普通性作为本节课
的难点。
三、教法分析:
根据多元智能理论(多样的教学方法、小组合作等),结合本节
课的特点,在对宇宙物质性的知识将采用讲授法、谈话法等教法;为
落实重点采用板书笔记法、读书指导法等教法;为突破难点采用发现
教学法、纲要信号法等教法,以加深学生对基本知识的理解和掌握。
四、学法指导:
根据建构主义理论(学生是学习的主体,知识是建构的过程),
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,促进学生的智能发
展,本节课中采用协作探究法和读图分析法,使学生加深对知识的理
解,培养学生地理的学习思维。
五、教学过程:
1、创设情境导入新课。
用康德的墓志铭(这世界唯有两样东西能使我们的心灵受到震撼:
一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德准则。——康
德)引入,并让学生回想天空中所能看到的常见天体。以激发学习兴
趣、引发学生思考,有利于学生快速进入学习情境。
2、导学结合讲授新课。
引导学生回想睛朗夜空并结合插图比较天空中星体的形状、亮度、
是否闪烁、运动、是否本身发光等,提问它们分别是哪种天体?学生
回答后,老师点评、归纳出天体及天体的类型。既可以满足学生的好
奇心,又达到了学习新知识点的目的。在了解天体的种类之后,提出
“天体并不杂无章的分布,而是有规律的运动着的”来引出天体系统
的的知识。把天体系统
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