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二年级下册《找春天》说课稿（精选4篇）

二年级下册《找春天》说课稿（精选4篇）

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿

助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？

以下是小编整理的二年级下册《找春天》说课稿，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

二年级下册《找春天》说课稿1

尊敬的各位评委、老师大家好。

我今天说课的题目是—《找春天》，下面我将从说教材、说教法

和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材

《找春天》是人教版小学语文二年级下册第一单元的第1篇课文，

该单元以春天为主题展开。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地

向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天！这篇课文语言优美，

充满儿童情趣和文学色彩。根据《课标》的要求及教材的编排意图和

课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：

1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，

体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动

观察发现的习惯。

二、说教法

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。根据这个特点我采用的教法是：

1、自主识字法。我鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际

自主识字，运用课件设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识

字任务。

2、情景教学法在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天

的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，把语

言文字与音乐美、图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

三、说学法

我采用的是朗读感悟法。淡化教师的讲，让学生通过自由读、默

读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文。

下面我就结合我用课件来说说我的教学过程。

五、说教学过程

（一）创设情景，感悟春天。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研

究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界

因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一

种愉快的享受。

上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，

羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示美丽的图片优美的音乐，引起学

生的注意。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会

抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，去寻找春天。板书：找。课文中有

几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩

子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个

跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境

中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。

（二）初读课文、认写生字。

在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字

做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，可以

运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、也可以结合生活实际如：

猜谜语、编儿歌、比动作、等方法进行识记。但是在学完生字以后怎

样才能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个《和天使交

朋友》的小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。小天使徐徐上升，

学生大声喊出她身上的生字。说对了就是她的好朋友。这样既激发了

学生的学习兴趣，又使学生轻松、愉快地完成识字任务。

至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，能

独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。这样在不知不觉的教学中，

就突出了教学的重点。

（三）赏读感悟，体会感情。

在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，

让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小

组赛读等让学生谈谈从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什

么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据

自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。再通过一些练习

来巩固课文内容，这样背诵起来就很轻松了。

最后再出现春天美景图