人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Video Time教案.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleVideoTime教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle中的VideoTime为教学内容，结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生了解健康生活方式的重要性。课程设计遵循以下思路：

1.以视频为导入，激发学生兴趣，引出本节课主题；

2.通过视频内容，引导学生学习健康生活方式的相关词汇和表达；

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中交流自己的健康生活方式；

4.通过课堂实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息获取与处理能力、思维发展与创新能力、语言交流与合作能力。具体包括：

1.语言能力：通过观看视频，学习健康生活方式的词汇和表达，提高学生的英语听说能力；

2.思维品质：引导学生分析视频内容，培养批判性思维，学会从多角度审视健康生活方式；

3.文化意识：了解健康生活方式的国内外差异，增强跨文化交际能力；

4.学习策略：通过小组讨论和实践，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与健康生活方式相关的词汇和短语，如：diet,exercise,healthyhabits等；

②能够理解并运用视频中的关键句型，如：“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatsyoursecrettostayingfit?”；

③通过小组讨论，能够表达自己的健康生活方式并给出建议；

④培养学生批判性思维，学会分析健康生活方式的利弊。

2.教学难点

①视频中快速口语的理解和听写，尤其是非母语口音的英语；

②复杂句型的正确使用，如定语从句、状语从句等；

③在讨论中如何有效地整合信息，形成连贯的表达；

④将所学知识应用到实际生活中，形成长期的健康生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第三册教材，并提前预习Unit2HealthyLifestyle相关内容。

2.辅助材料：准备Unit2HealthyLifestyle的视频材料，以及相关的健康生活方式图片和案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张圆桌和足够的座位，以便学生进行讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康