24节气---白露（教学设计）小学综合实践活动通用版.docx

24节气---白露（教学设计）小学综合实践活动通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：24节气---白露

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年9月（具体日期）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自然观察与理解能力，通过学习白露节气的相关知识，学生将能够认识到自然界的变化规律，提升对自然环境的关爱意识。同时，通过实践活动中对白露现象的观察和记录，锻炼学生的实践操作能力和信息收集整理能力，增强学生的生活经验与科学探究素养。此外，课程设计还将鼓励学生进行合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.白露节气的时间、特点和传统习俗。

2.白露期间的气象变化和农作物生长情况。

难点：

1.理解白露节气对农业生产的影响。

2.学生在实际观察中如何准确记录和描述白露现象。

解决办法：

1.通过多媒体展示白露节气的图片和视频资料，让学生直观感受节气的特点。

2.设计互动讨论环节，让学生分享各自对白露的了解，教师总结并补充相关知识。

3.组织实地观察活动，指导学生观察白露现象，如露水的形成和变化，并记录观察结果。

4.针对农业生产的影响，教师可以结合实际案例讲解，如白露期间的农事活动，以及如何根据节气调整种植策略。

5.鼓励学生合作完成观察报告，互相交流观察心得，共同解决记录和描述中的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解白露节气的来历、特点和习俗，引导学生系统理解节气文化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对白露的个人理解和观察体验，促进学生间的交流与合作。

3.实验法：指导学生进行简单的气象观察实验，如测量露水温度，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示白露相关的图片和视频，直观呈现节气变化，增强学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题和模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如气象数据网站，让学生实时查询节气相关信息，扩展知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段白露节气相关的视频，展示清晨的露水、变化的气温等自然现象。

-提问：同学们，你们知道视频中展示的是什么节气吗？这个节气有什么特点？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们来学习白露节气，了解它的特点和意义。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示白露节气的来历、时间、天气变化和传统习俗。

-讲解白露期间农作物的生长情况和农民的农事活动。

-结合实际案例，讲解白露节气对农业生产的影响。

过程细节：

-教师在讲解过程中，穿插提问，检查学生的理解和掌握情况。

-对于重点和难点，教师使用图示和实例进行详细解释。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放白露节气知识问答试卷，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生分享答案，并进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自对白露节气的理解和观察体验。

-每个小组选代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。

-教师根据学生的汇报，总结白露节气的重点知识，并解答学生的疑问。

过程细节：

-教师在小组讨论时巡回指导，确保每个学生都参与其中。

-鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

5.课堂小结（3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调白露节气的特点和农事活动的关联。

-提醒学生课后继续观察自然现象，记录白露期间的天气变化。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于白露节气的观察日记，记录自己在本节课后对白露的观察和感受。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过视频、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握白露节气的相关知识，同时培养学生的观察、思考和表达能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代二十四节气详解》

-《节气与农事：白露篇》

-《节气文化中的自然科学》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解二十四节气的起源、发展以及各个节气的特点。

-学生可以观察并记录白露节气期间的天气变化、农作物生长情况以及周围自然环境的变化。

-学生可以采访长辈或农民，了解白露节气对农业生产的具体影响和农民的传统习俗。

-学生可以尝试创作以白露为主题的绘画或诗歌，表达自己对节气文化的理解和感悟。

-学生可以制作关于白露节气的手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

-学生可以参加学校或社区组织的节气文化活动，如节