2024届高考新材料作文（多则）的审题立意教学设计.docx

2024届高考新材料作文（多则）的审题立意教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合高中语文课程内容和2024届高考新材料作文（多则）的特点，本教学设计旨在帮助学生掌握新材料作文的审题立意方法，提高学生分析材料、提炼主题的能力，培养学生逻辑思维和创新意识，为高考作文打下坚实基础。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合高三年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解新材料作文题目的能力，学会从材料中提取关键信息，形成有深度的立意。

2.思维发展与提升：锻炼学生逻辑思维，提高分析、综合、评价和创造思维能力，能够对材料进行深度解读和创造性构思。

3.文化传承与理解：引导学生理解新材料作文背后的文化内涵，增强文化自信，将传统文化元素融入作文创作中。

4.审美鉴赏与创造：培养学生审美情趣，提升对优秀作文的鉴赏能力，激发创作灵感，创作出具有个人特色的作文。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解新材料作文的审题原则，学会从多角度分析材料，提炼核心主题。

②掌握立意的创新方法，能够结合材料特点，提出独到见解和个性化观点。

③熟练运用逻辑推理和论证方法，构建严密的作文结构。

2.教学难点

①如何在众多信息中准确筛选出关键信息，避免偏离材料主旨。

②如何突破传统思维模式，实现作文立意的创新和独特性。

③如何在有限的时间内，合理安排作文的结构和内容，确保作文质量。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

3.信息化资源：高考新材料作文题库、优秀作文范文库、作文评分软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、头脑风暴、作文互评互改。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括新材料作文的审题立意方法PPT和近年高考新材料作文题目。

设计预习问题：设计问题如“如何从材料中提炼主题？”和“举例说明新材料作文中的创新立意”。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解审题立意的基本方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生将思考的答案和预习笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分析历年高考新材料作文题目，引出审题立意的难点。

讲解知识点：讲解审题立意的步骤和注意事项，结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论近年新材料作文题目，每组提炼一个立意。

解答疑问：解答学生在讨论中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解审题立意的要点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同提炼立意。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确审题立意的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用审题立意的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置新材料作文模拟题目，要求学生独立完成审题立意。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成作文审题立意的作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源，自主学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

六、知识点梳理

1.新材料作文的概念与特点

新材料作文是指在高考作文中，以一组材料为依据，要求考生根据材料的内涵和提示进行写作的作文形式。其特点包括：

-材料多样：包括文字、图表、数据等多种形式。

-主题开放：材料提供多个角度，考生可自选角度进行写作。

-立意创新：要求考生在理解材料的基础上，提出独到的见解和立意。

2.审题原则与方法

审题原则：

-确保立意符合材料主旨：立意必须与材料的核心内涵相一致。

-抓住关键信息：从材料中筛选出对审题立意有重要作用的信息。

-避免误解和偏题：准确理解材料，避免因误解而导致的偏题。

审题方法：

-逻辑分析法：分析材料中的逻辑关系，找出材料的主线。

-要素提取法：从材料中提取关键词和关键句，确定立意的方向。

-类比联想法：将材料与生活中的