27纪昌学射（教学设计）2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

27纪昌学射（教学设计）2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级上册语文《27纪昌学射》为教学内容，围绕课文的核心价值，设计以学生为主体，教师引导的教学活动。课程设计旨在通过生动的故事讲解、关键词句解析、角色扮演、小组讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力，同时渗透传统文化教育，激发学生对中国古代故事的兴趣。结合四年级学生的认知水平和心理特点，课程注重实践与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识传授与能力培养的统一。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《27纪昌学射》，学生将提高文言文的阅读能力，学会通过关键词句理解文本内涵；通过分析纪昌学射的过程，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，了解古代射箭文化，增进对传统文化的认识与尊重，形成传承中华优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，讲述纪昌学射的故事梗概。

③学习通过关键词句理解文本，培养阅读理解能力。

2.教学难点

①理解文言文的语言特点和表达方式，能够翻译重点句子。

②分析纪昌学射过程中所展现的毅力和恒心，联系实际生活中的应用。

③领悟课文所蕴含的深刻道理，如勤奋刻苦、持之以恒等品质的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集与《纪昌学射》相关的古代射箭图片、视频资料，以及课文难点解释的文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，用于展示辅助材料和板书重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《27纪昌学射》。这篇课文讲述了一个关于射箭的故事，让我们一起来探索这个故事中的奥秘吧！

2.预习交流

在开始学习之前，请大家先回顾一下我们在课前预习的内容。谁能告诉老师，课文中都出现了哪些主要人物和事件？

（学生回答）

很好，我们知道了课文主要讲述了纪昌跟随飞卫学习射箭的过程。那么，纪昌在学习射箭的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？下面我们就来详细学习这篇课文。

3.课文朗读与理解

首先，请大家打开教材，跟随老师一起朗读课文。在朗读的过程中，注意语气、节奏的把握，尽量将课文中的情感表达出来。

（学生朗读）

朗读完毕后，请同学们用自己的话简要复述课文内容，看看谁能够讲述得更加生动、完整。

（学生复述）

4.课文内容探究

（引导学生分析纪昌的品质，如勤奋刻苦、持之以恒等）

很好，大家都提到了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的品质。那么，这些品质是如何在课文中体现的呢？请同学们找出相关词句，并进行解释。

（学生找出词句并解释）

（学生分享）

根据大家的分享，我们可以总结出射箭需要掌握瞄准、用力等技巧。那么，课文中是如何描述纪昌学习这些技巧的过程的呢？请同学们找出相关词句，并进行解释。

（学生找出词句并解释）

5.小组讨论

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）纪昌在学习射箭过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（2）从纪昌学习射箭的故事中，我们能够得到哪些启示？

（学生分组讨论）

6.分享与总结

讨论结束后，请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学在倾听的过程中，可以随时补充或提出不同的观点。

（学生分享）

7.课堂小结

最后，我们来总结一下本节课的学习内容。今天我们学习了《27纪昌学射》，通过分析课文内容，我们了解到了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的品质，以及射箭的基本技巧。希望大家能够将这些内容内化于心，不断提高自己的综合素质。

（学生回答）

很好，看来大家对本节课的内容有了深刻的理解。那么，我们就到此结束本节课的学习，希望大家在课后能够继续复习巩固，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地朗读并背诵《27纪昌学射》课文，对文言文的阅读能力有了明显的提升。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用，对汉字结构有了更深入的理解。

3.学生理解了课文内容，能够概述纪昌学射的故事，对故事中的角色和事件有了清晰的认识。

4.学生通过分析课文中的关键词句，提高了阅读理解能力，能够理解纪昌在学习射箭过程中所展现的毅力和恒心。

5.学生能够联系自己的生活实际，从纪昌的学习态度中汲取到勤奋刻苦、持之以恒的优良品质，并在日常学习生活中予以践行。

6.学生通过小组讨论，提升了合作学