西师版数学五年级上册第二单元教案.docVIP

单元

第二单元

主备人

教学课题

图形的平移（一）

教学时间

第课时

年月日

总节

教学

目标

1．通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。

2．培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3．通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。

重点

掌握图形平移的方法。

难点

能将图形平移。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、创设情景，引入新课

?教师：先看这样一些现象。（教师在黑板上演示）知道这是一些什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。

教师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？

学生用手做平移。

教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题）

合作共学，解决问题

二、教学新课

???????1．教学例1

①研究长方形的平移

教师：我们以长方形为例，仔细看看长方形是怎样平移的？（教师演示长方形从位置①平移到位置②）看清楚了吗？再看一遍。（放慢速度再演示一遍）

引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。

教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。

学生操作学具后讨论。估计有的学生会说移动了6格，有的会说8格。

教师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？

请持两种意见的学生各一个到讲台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说8格的是从位置①的某个点到位置②相应点相隔8格。

教师：你们觉得谁的意见对呢？

如果学生能说出平移是点到点的移动，则加以肯定；如果学生思考有困难，则可以再演示一遍。演示时先在位置①的长方形上找一个点A，让学生直观地观察这个点到A′平移了多少格，通过演示统一学生的意见。

教师：你们觉得是平移了6格还是平移了8格呢？

教师：从中你知道什么？

引导学生说出：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。

教师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从位置①平移到位置②的？

引导学生说出：长方形从位置①向右平移8格到位置②。②研究的平移

??教师：在方格纸上竖直平移了多少格呢？

??????2．教学例2

????????教师：同学们学得不错，（看例2）你能再说一说三角形怎样从位置①平移到位置②吗？

????????学生：三角形从位置①向左平移5格到位置②。

???教师：不错，（黑板上出示位置③的三角形）三角形怎样才能从位置①平移到位置③呢？小组讨论，想一想你能发现什么？

???????学生用三角形在方格纸上平移，操作完以后抽学生展示汇报，汇报的结果可能有两种：

?????????教师：同学们有这么多种方法，你们赞成哪一种呢？

??????学生：两种方法都可以。

拓展延学，生发问题

三、巩固练习

???学生独立完成练习六第1（2）（3）题，集体订正。

????????四、课堂小结

???????教师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要注意哪些问题？

学生回答略。

板书设计

教学反思

单元

第二单元

主备人

教学课题

图形的平移（二）

教学时间

第课时

年月日

总节

教学

目标

1．通过观察、操作画出两次平移后的图形。并能运用两次平移进行简单的图形变换。

2．培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。

3．在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。

重点

能运用两次平移进行简单的图形变换

难点

能运用两次平移进行简单的图形变换

教具

三角形长方形平行四边形方格纸

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、复习引入

????????教师：上节课我们学习了平移，我来考考大家。（出示方格纸）平行四边形是怎样从位置①平移到位置③的？

???????引导学生说出：平行四边形从位置①先向下平移4格到位置②，再向右平移7格到位置③。

教师：你是从哪些方面来清楚地描述平行四边形的平移的？

教师：看来上节课同学们学得不错。今天我们要在上节课的基础上继续研究图形的平移。（板书课题）

合作共学，解决问题

二、教学新课

????????教师：通过上节课的学习，同学们都知道研究平移要从方向和距离这两方面来研究。（出示平行四边形和方格图）你能把这个平行四边形先向右平移5格，再向下平移4格吗？

?????学生先用自己的学具操作。

??????教师：你准备怎样找出它两次平移后的图形呢？

???????学生讨论后汇报。不同的学生讨论出的方法不一样，教师要根据学生的汇