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17难忘的泼水节（教学设计）

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设计意图

本节课以《17难忘的泼水节》为教学内容，旨在通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，让学生了解我国少数民族的风俗习惯，培养学生的民族情感和文化认同。同时，通过学习本文优美的语言和生动的描绘，提高学生的阅读理解能力和文学素养。本节课结合四年级学生的认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《17难忘的泼水节》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，描述傣族泼水节的风俗习惯。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行推理、判断的能力，分析周总理与傣族人民共度泼水节的意义。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重我国多元文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的美好情感，培养对文学作品的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《17难忘的泼水节》的主要内容和情感表达：学生需要把握故事的基本情节，理解周总理与傣族人民共度泼水节的情景，感受周总理与人民群众的深厚感情。

-举例：通过分析课文中的关键句，如“周总理笑容满面，和傣族人民一起跳舞”，让学生感受到周总理的亲民形象和傣族人民的喜悦心情。

-学习文本中的生字词和优美句段：学生需要掌握课文中的生字词，并能运用到实际语境中，同时欣赏并学习文本中的精彩表达。

-举例：如“泼水节那天，男女老少穿着节日盛装，兴高采烈地涌向澜沧江边”，通过解析这句话，让学生学习如何运用形容词和动词来描绘场景。

2.教学难点

-掌握傣族泼水节的风俗习惯：学生可能对傣族文化不太了解，难以理解泼水节的具体内容和意义。

-举例：教师可以通过展示图片或视频资料，介绍傣族泼水节的起源、庆祝方式等，帮助学生更好地理解这一文化习俗。

-分析周总理的形象：学生可能难以从文本中提炼出周总理的亲民形象和伟大精神。

-举例：教师可以引导学生关注周总理在泼水节中的具体行为，如与傣族人民共舞、亲切交谈等，从而理解周总理的人民情怀和领袖风范。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：傣族泼水节相关图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们听说过泼水节吗？知道它是哪个民族的节日吗？”

-展示泼水节的图片或视频片段，让学生初步感受傣族泼水节的氛围。

-简短介绍傣族泼水节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泼水节基础知识讲解（10分钟）

-讲解泼水节的定义，包括其主要庆祝活动和意义。

-介绍泼水节的组成部分，如服饰、舞蹈、音乐等，使用PPT展示相关图片。

-通过《17难忘的泼水节》课文中的描述，让学生理解泼水节的实际应用和作用。

3.泼水节案例分析（20分钟）

-选择几个典型的泼水节案例进行分析，如文中描述的周总理与傣族人民共度泼水节的情景。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泼水节的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在现代生活中传承和发扬泼水节的文化价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与泼水节相关的主题进行讨论，如泼水节的起源、习俗等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括泼水节的基本概念、案例分析等。

-强调泼水节在现实生活和文化传承中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于泼水节的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-傣族文化资料：收集傣族的历史、文化、服饰、建筑等方面的资料，帮助学生更深入地了解傣族文化。

-泼水节相关书籍：推荐学生阅读关于泼水节的书籍，如《傣族泼水节》、《泼水节的故事》等，以丰富学生的知识储备。

-民族音乐和舞蹈视频：提供傣族音乐和舞蹈的视频资源，让学生通过视听感受傣族的艺术魅力。

-周恩来总理相关资料：介绍周恩来总理的生平事迹，特别是他与少数民族的交往，加深学生对周总理的了解和敬仰。

2.拓展建议

-文化体验活动：组织学生参加模拟泼水节的活动，让学生亲自体验傣族泼水节的习俗，感受节日氛围。

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