2.4 洋务运动和边疆危机教学设计 2024-2025学年统编版历史八年级上册.docx

2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024-2025学年统编版历史八年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024-2025学年统编版历史八年级上册”本节课主要讲述洋务运动的背景、过程及其影响，以及边疆危机的概况。通过学习，使学生了解洋务运动在近代中国历史发展中的作用，认识到洋务运动是一次失败的为了挽救民族危亡而进行封建统治者的自救运动，同时掌握边疆危机对中国历史的影响。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和民族意识。

二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析洋务运动的过程和结果，培养学生批判性思维和综合分析能力。

2.历史价值观：理解洋务运动对近代中国历史发展的意义，形成正确的历史观。

3.文化认同：了解边疆危机对民族命运的影响，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.家国情怀：通过学习洋务运动和边疆危机，激发学生维护国家统一和社会稳定的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-洋务运动的基本概念：明确洋务运动是清政府在19世纪中叶为了应对内忧外患而发起的一系列自强运动，包括军事、经济、教育等方面的改革。

-洋务运动的主要成就与失败原因：重点讲解洋务派引进西方技术、建立近代工业的尝试，以及洋务运动最终未能实现预期目标的原因，如封建势力的阻挠、资金不足、管理不善等。

-边疆危机的概况：强调边疆危机对国家安全和社会稳定的影响，如新疆、西藏等地区的叛乱和外国势力的渗透。

2.教学难点

-洋务运动的历史评价：难点在于如何引导学生客观评价洋务运动的历史地位，理解其在中国现代化进程中的作用和局限性。

-举例：通过对比洋务运动前后的中国工业发展状况，分析洋务运动对中国近代化的贡献及其不足。

-边疆危机的深层原因：难点在于解释边疆危机背后的复杂因素，如民族矛盾、宗教冲突、外部势力干预等。

-举例：通过分析新疆叛乱的历史背景，让学生理解边疆危机不仅仅是领土问题，更是民族、宗教、文化等多重因素交织的结果。

-洋务运动与边疆危机的关系：难点在于让学生理解两者之间的内在联系，如何从洋务运动的失败中看到边疆危机的加剧。

-举例：通过讲解洋务运动期间对边疆地区的军事和政治控制力度的变化，说明洋务运动的局限性加剧了边疆危机。

四、教学资源

-统编版历史八年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子教案

-历史文献资料

-网络资源（历史论坛、学术文章）

-教学PPT

-时间线软件或工具

-地图资源（中国近代史地图）

-视频资料（洋务运动相关纪录片）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洋务运动和边疆危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道洋务运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于洋务运动时期的图片，如洋务派创办的工厂、学堂等，让学生初步感受洋务运动的特色。

-简短介绍洋务运动的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、主要内容和影响。

过程：

-讲解洋务运动的定义，包括其主要目标、发起人及其实践活动。

-详细介绍洋务运动的主要内容，如军事、经济、教育等方面的改革。

-通过实例，如江南制造总局的建立，让学生更好地理解洋务运动的实际应用和作用。

3.洋务运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的洋务运动案例进行分析，如洋务派创办的军事企业、民用企业等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、成果及影响，让学生全面了解洋务运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴洋务运动的经验教训。

4.边疆危机案例分析（15分钟）

目标：让学生了解边疆危机的概况，理解其对国家历史发展的影响。

过程：

-分析新疆、西藏等边疆地区的叛乱事件，讲述边疆危机的严重性。

-讲解清政府应对边疆危机的措施及其效果，如加强边防、设立新疆省等。

-引导学生思考边疆危机对国家统一和社会稳定的影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动或边疆危机相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的解决方案或对策。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动和边疆危机的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及解决方案。

-其他学生和