第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构——顺序结构教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构——顺序结构教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生在掌握信息技术基础的前提下，深入理解程序设计中的基本控制结构，特别是顺序结构。通过本节课的学习，使学生能够运用顺序结构编写简单的程序，培养逻辑思维能力和问题解决能力，为后续学习循环结构和分支结构打下基础。教学内容与沪科版高中信息技术必修1教材紧密关联，符合高一年级学生的认知水平，注重实用性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取程序设计基础知识的能力，提高学生对程序基本控制结构的认识与重视，增强利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过分析问题和设计程序顺序结构的过程，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在程序设计过程中遵循法律法规和道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了信息技术基础课程的学习，对计算机的基本操作、信息处理原理有了初步了解。此外，学生对算法的概念也有所接触，能够理解算法的基本思想和简单流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对程序设计有一定的兴趣。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定的基础能力，喜欢通过实践操作来学习和理解知识。学生可能偏好直观、互动和案例驱动的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象的程序控制结构概念可能存在难度，需要通过具体实例来辅助理解。

-在实际编写程序时，可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心调试和反复练习。

-部分学生可能缺乏编程经验，需要引导他们如何有效地利用资源，如编程工具和在线帮助文档。

-将理论知识应用到实际编程任务中，可能需要额外的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了沪科版高中信息技术必修1教材。

2.辅助材料：收集顺序结构相关的程序实例、流程图等教学图表，并准备教学视频，以帮助学生形象理解顺序结构的执行过程。

3.实验器材：为每组学生准备编程所需的计算机设备，并安装好编程软件，确保实验环境就绪。

4.教室布置：将教室划分为教学区和实验区，确保学生能够舒适地进行学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的程序实例作为导入，让学生观察程序运行结果，并提问：“同学们，你们知道这个程序是如何按照我们的意愿一步一步执行的吗？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习程序的基本控制结构，特别是顺序结构，它将帮助我们更好地理解和编写程序。”

2.知识讲解

-我会首先介绍顺序结构的定义和特点，强调其在程序设计中的重要性。

-“顺序结构是程序中最基本的控制结构，它按照语句的先后顺序依次执行，没有跳转和分支。”

-接着，我会通过教材中的例子，详细解释顺序结构的实现方式。

-“比如，我们常见的打印语句，就是一个简单的顺序结构。我们按照顺序编写打印内容，程序就会按照这个顺序执行。”

3.案例分析

-我会展示几个顺序结构的程序案例，让学生观察并分析案例中的顺序结构是如何实现的。

-“现在请大家看这个程序，它包含了几个顺序执行的语句，我们可以看到程序是如何一步一步完成任务的。”

-之后，我会让学生分组讨论，找出案例中的关键步骤和逻辑关系。

-“请同学们分成小组，讨论一下这个程序中的顺序结构是如何实现的，每个步骤起到了什么作用。”

4.实践操作

-在学生理解了顺序结构的基本概念后，我会指导他们使用编程软件进行简单的顺序程序编写。

-“现在请大家打开编程软件，尝试编写一个简单的顺序程序，比如计算两个数的和。”

-我会在旁边指导学生，解答他们遇到的问题，确保每个人都能完成编写任务。

-“同学们，如果遇到困难，可以随时向我提问，我们一起解决。”

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生回顾教材中关于顺序结构的理论知识，探究顺序结构在程序设计中的应用。

-“同学们，教材中提到了顺序结构在程序设计中的应用，请大家结合教材内容，思考一下顺序结构在实际编程中是如何发挥作用的。”

-我会组织学生分享他们的思考，并进行讨论，深化对顺序结构的理解。

-“请大家分享一下自己的思考，我们一起来讨论一下顺序结构在实际编程中的应用。”

6.互动讨论

-我会提出一些与顺序结构相关的问题，引导学生进行互动讨论。

-“如果我们在顺序程序中加入了错误，会发生什么情况？请大家讨论一下。”

-我会鼓励学生积极发言，分享他们的观