Unit 5 In the Park （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5InthePark（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit5InthePark，主要包括公园中常见的活动、场所和物品的英语表达，如play,slide,swing,tree,flower等词汇，以及简单的句子结构，如Iamplayinginthepark.。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在一年级下册学过的Unit4AttheZoo相联系，都是介绍特定场所的活动和物品。学生已掌握一些动物和场所的英语表达，本节课将在此基础上扩展公园场景的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语描述日常生活中的场景。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中准确运用本单元的生词和句型，描述在公园中的活动。

2.文化意识：通过学习公园相关的词汇和句型，学生能够了解公园文化，培养对自然环境的欣赏和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和想象，创造性地描述自己在公园的体验，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过参与课堂活动，提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如park,tree,flower,slide,swing,play等，这些词汇是描述公园场景的基本元素。

举例：通过展示公园图片，让学生指出并说出相应的英语词汇，如看到滑梯（slide）时，学生能说出slide。

-基本句型运用：如Iamplayinginthepark.，Lookattheflowers.等，这些句型是学生交流公园活动的基础。

举例：通过角色扮演，学生模拟在公园中的对话，如一位学生说Iamplayingontheslide.，另一位学生回答Metoo!。

2.教学难点

-生词发音和记忆：对于一些生词，如swing和flower，学生可能会觉得发音难度较大，记忆起来也有困难。

举例：通过重复发音练习和记忆游戏，如闪卡记忆，帮助学生掌握这些生词的正确发音和拼写。

-句型结构理解：学生在使用句型时可能会混淆主谓一致或时态，如Iisplayinginthepark.（错误）和Iamplayinginthepark.（正确）。

举例：通过设计填空练习，让学生在句子中填入正确的动词形式，如提供I__playinginthepark.，让学生填入am。

-语言实际运用：学生在实际对话中可能会因为紧张或理解不深而无法流畅使用所学句型和词汇。

举例：通过小组活动，让学生在轻松的环境中练习对话，如两个学生一组，一个描述公园中的活动，另一个回应并提问。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、儿童英语歌曲视频、在线英语学习软件

-教学手段：实物图片、闪卡、角色扮演道具、情境模拟场景布置

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutsomethingfun.Canyouguesswhatweregoingtotalkabout?Yes,weregoingtotalkaboutthepark!Wholikestogotothepark?Raiseyourhandifyoudo.

2.Great!Letsseesomepicturesofapark.(展示公园图片)Whatcanyouseeinthepark?(引导学生说出tree,flower,slide,swing等词汇)

二、新课呈现

1.Now,letsopenourbookstoUnit5InthePark.Lookatthepicturesonthefirstpage.(展示课本图片)Whatarethechildrendoinginthepark?(引导学生观察并描述图片内容)

-(指着第一个孩子)Thisboyisplayingontheslide.Canyousayit?(引导学生说出句子)

-(指着第二个孩子)Thisgirlisplayingontheswing.Canyousayit?(引导学生说出句子)

-Continuewithother