第6单元 课题2 第2课时 一氧化碳2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）.docx

第6单元课题2第2课时一氧化碳2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：人教版九年级上册化学第6单元课题2第2课时《一氧化碳》的相关知识，包括一氧化碳的物理性质、化学性质、一氧化碳的危害及防护措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了氧气的性质、质量守恒定律、化学反应类型等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，探究一氧化碳的性质和危害，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过实验观察和分析一氧化碳的物理和化学性质，培养学生基于证据进行推理的能力。

2.增强学生的安全意识和社会责任感，通过探讨一氧化碳的危害及其防护措施，提升学生对化学物质在生活中的合理应用和风险防控的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气和二氧化碳的物理化学性质、质量守恒定律、化学反应类型等基础知识，这些知识为理解一氧化碳的性质和反应提供了必要的理论基础。

2.九年级的学生对化学实验充满好奇，具有较强的观察力和探究精神，喜欢通过实验来验证理论。他们的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于理论推导。在课堂讨论中，学生通常能够积极参与，提出问题和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对一氧化碳无色无味的特点理解不足，可能难以把握其潜在的危险性。

-在实验室进行一氧化碳的性质实验时，可能由于操作不熟练或实验设备限制，导致实验结果不准确。

-对一氧化碳的化学性质理解不够深入，难以将其与其他化学物质进行有效比较。

-需要结合实际生活中的案例来理解一氧化碳的危害和防护措施，这可能需要一定的联想和推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《化学》九年级上册（人教版）

-实验室一氧化碳发生装置及实验用化学品

-实验室安全用具（如防护眼镜、手套、通风设备）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作视频资料

-学生实验报告单

-黑板和粉笔

-一氧化碳检测仪器（如有条件）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的二氧化碳的性质，提问学生关于二氧化碳的物理和化学性质，然后引出一氧化碳，询问学生是否了解一氧化碳，并简单介绍一氧化碳在日常生活中的存在形式，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课《一氧化碳》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气略小等，通过PPT展示相关图片和实验现象，帮助学生建立直观印象。

-介绍一氧化碳的化学性质，包括还原性和毒性，通过实验演示一氧化碳还原氧化铜的实验，讲解实验原理和结果，强调一氧化碳的毒性对人体健康的影响。

-分析一氧化碳的危害和防护措施，结合生活中的案例，如煤气中毒事件，让学生了解一氧化碳中毒的预防和处理方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组进行一氧化碳还原氧化铜的实验，让学生亲身体验实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-利用一氧化碳检测仪器（如有条件），在教室内模拟一氧化碳泄露的环境，让学生学习如何使用检测仪器，并了解一氧化碳的检测方法。

-通过角色扮演，模拟发生一氧化碳中毒的紧急情况，让学生练习如何进行现场急救和报警。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论一氧化碳的物理和化学性质，学生举例说明一氧化碳在生活中的应用和潜在危害。

-探讨一氧化碳中毒的原因和预防措施，学生提出使用一氧化碳报警器、保持室内通风等预防方法。

-分析如何利用所学知识设计一个简单的一氧化碳检测装置，学生提出使用颜色变化的指示剂、电化学传感器等方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点内容，包括一氧化碳的物理和化学性质、危害和防护措施。强调一氧化碳无色无味的特性以及中毒的严重性，提醒学生提高安全意识，掌握预防和处理一氧化碳中毒的知识和技能。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，保护自己和他人的安全。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气略小等，并理解其化学性质，包括还原性和毒性。通过课堂学习和实验操作，学生能够复述一氧化碳的实验室制备方法和化学反应方程式，以及一氧化碳中毒的机理。

2.实验技能方面：学生在实验活动中能够独立进行一氧化碳还原氧化铜的实验操作，正确使用实验仪器，并能够准确记录实验现象和结果。通过实验，学生掌握了实验基