2 i u ü y w教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docx

2iuüyw教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2iuüyw教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册语文统编版教材中第二课《iuüyw》的学习。本节课将重点学习汉语拼音中的韵母i、u、ü和声母y、w，以及它们在拼音中的组合和发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容将帮助学生巩固和扩展拼音知识，提高学生的拼音认读能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化认同感。通过学习《iuüyw》，学生将提高准确认读和拼读拼音的能力，增强语言感知力和表达力。同时，通过了解汉语拼音的文化背景，学生将增强对国家语言文字的尊重和热爱，培养良好的学习习惯和思维品质，为终身学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的基本概念，以及部分声母和韵母的认读。

2.学习兴趣方面，一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的听、说、读能力，但拼读技巧和准确性还需提升。在学习风格上，一年级学生倾向于直观、形象和互动的学习方式，喜欢游戏和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：i和ü的区分，u和ü的发音区别，以及y和w与韵母的结合。此外，学生可能会在拼读时混淆声母和韵母，或者在快速认读时出现发音不准确的问题。

教学资源

-教科书《一年级上册语文统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-拼音卡片

-发音示范音频

-互动教学软件

-小组讨论和角色扮演活动材料

-黑板和粉笔

-学生作业本和铅笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《iuüyw》的预习资料，包括拼音发音示范视频和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“你能正确发出i和ü的音吗？”，“y和w在拼音中有什么作用？”等。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关内容，理解拼音知识。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试回答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解本节课内容。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提供直观的学习材料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解i、u、ü和y、w的发音规则，通过示例演示正确发音。

-组织课堂活动：分组进行拼音拼读练习，互相纠正发音。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个性化的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与拼音拼读练习，互相帮助。

-提问与讨论：学生在遇到困难时勇于提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解拼音规则。

-实践活动法：通过拼读练习，巩固学生的发音技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关拼音练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供拼音相关的儿歌、故事等资源，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固发音技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于正确区分和发音i、u、ü和y、w，以及它们的组合。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中提高拼音认读能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拼音故事书：《汉语拼音王国历险记》等，通过故事形式让学生在情境中学习拼音。

-拼音动画片：《汉语拼音乐园》等，以动画形式展示拼音发音，增加学习的趣味性。

-拼音游戏软件：如《汉语拼音大师》，通过游戏互动形式，让学生在玩乐中学习拼音。

-拼音练习册：《汉语拼音练习册》等，提供大量的拼音练习题，帮助学生巩固发音。

-拼音歌曲：如《汉语拼音歌》，通过