济南版七年级下册3.3.4 关注心血管健康 教案.docx

济南版七年级下册3.3.4关注心血管健康教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：济南版七年级下册3.3.4关注心血管健康

2.教学年级和班级：七年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康生活的核心素养，通过学习心血管健康知识，使学生能够理解健康生活方式对心血管系统的重要性，提高自我保健意识和健康行为选择能力。学生将学会如何通过合理饮食、适量运动和良好生活习惯来维护心血管健康，从而培养终身受益的健康行为和生活方式。同时，通过案例分析、讨论交流，提升学生的批判性思维和问题解决能力，增强合作学习和信息处理能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于生理和心理快速发展的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解基本的生理概念，但关于心血管系统的深入知识较为缺乏。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但需要通过实际案例和讨论来加深理解。在素质方面，学生对健康生活有一定的认识，但具体到心血管健康的实践操作和自我管理能力较弱。

在行为习惯上，大部分学生可能没有形成良好的健康习惯，如饮食习惯、运动习惯等。这些习惯的形成与否直接影响到他们对心血管健康知识的接受和应用。此外，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法和实际案例，以增强他们对心血管健康重要性的认识，并激发他们改善自身行为习惯的动力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频、健康知识文章、在线测试题库

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-[老师]：“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容，那就是关注心血管健康。首先，请大家跟我一起来做一个简单的活动，请大家把手放在胸口，感受一下自己的心跳。”

-[学生]：（跟随老师指示，进行活动）

-[老师]：“很好，现在请大家分享一下你感受到的心跳是怎样的？”

-[学生]：（回答感受，如‘跳动很有力’、‘速度比较快’等）

2.知识讲解

-[老师]：“我们的心脏是一个强有力的泵，它不断地跳动，将血液输送到全身各个部位。那么，心血管健康对于我们来说有多么重要呢？接下来，我将给大家讲解一些关于心血管健康的基本知识。”

-[老师]：（通过PPT展示心血管系统的组成、功能以及心血管疾病的概念）

-[老师]：“现在请大家翻开课本，我们一起来学习心血管健康的四大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。”

-[学生]：（跟随老师，阅读并理解课本内容）

3.案例分析

-[老师]：“接下来，我们来看一个真实的案例。请大家阅读课本中的案例‘小明的心血管疾病’，并回答以下问题：小明为什么会得心血管疾病？我们应该如何预防这种情况的发生？”

-[学生]：（阅读案例，思考问题，回答问题）

-[老师]：（总结学生的回答，强调预防措施）

4.小组讨论

-[老师]：“现在，请大家分成小组，每组选择一个心血管健康的问题，例如饮食习惯、运动方式等，讨论一下如何在日常生活中实践心血管健康的四大基石。”

-[学生]：（分组讨论，记录讨论结果）

-[老师]：（邀请小组代表分享讨论成果，进行点评和总结）

5.角色扮演

-[老师]：“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成两个小组，一组扮演医生，另一组扮演患者。医生组需要给出针对患者心血管问题的建议，患者组需要提出自己在日常生活中遇到的问题。”

-[学生]：（分组进行角色扮演，互相交流）

-[老师]：（观察学生表现，给出评价和建议）

6.课堂问答

-[老师]：“现在，我们来进行课堂问答环节。请大家回答以下问题：心血管健康为什么重要？如何保持心血管健康？”

-[学生]：（回答问题）

-[老师]：（对学生的回答进行点评，强调重点）

7.课堂小结

-[老师]：“今天，我们学习了关于心血管健康的知识。大家了解了心血管系统的组成和功能，知道了心血管健康的四大基石，还通过案例分析和角色扮演活动，学会了如何在日常生活中实践这些知识。希望大家能够将这些知识应用到自己的生活中，保持健康的生活方式。”

-[学生]：（跟随老师总结，回顾所学内容）

8.课后作业

-[老师]：“最后，请大家完成课后作业。根据今天所学内容，写一篇关于如何保持心血管健康的短文，字数不限，下节课分享。”

-[学生]：（接受任务，准备完成作