Starter Unit 3 Section A（Pronunciation）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）.docx

StarterUnit3SectionA（Pronunciation）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2024-2025学年七年级英语上册StarterUnit3SectionA的发音教学内容为核心，旨在帮助学生掌握基本的英语发音规则，提高学生的语音识别和发音能力。课程设计遵循实用性原则，结合学生实际水平，通过生动的实例、互动练习和小组活动，引导学生积极参与，激发学习兴趣。同时，课程内容与课本紧密结合，注重巩固基础，培养学生的语音感知和发音技巧，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习发音规则，学生将提高准确发音的能力，增强语音识别的敏锐度，从而在听、说方面达到有效沟通的目的。同时，通过了解英语语音的文化背景，学生能够增强跨文化交际意识。在思维品质方面，课程鼓励学生通过比较、分析，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力上，学生将学会自主探索发音规律，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基础的英语字母和简单单词的发音。

-学生可能对一些基本的音标有一定的了解。

-学生已经能够进行简单的英语口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，对发音的正确性有较高的追求。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在发音上存在困难。

-学生喜欢互动式学习，对游戏和小组活动有较高的参与度。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对直观的教学材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些特殊音素的发音感到困难，如th、zh等。

-学生可能在模仿和练习发音时缺乏自信，害怕犯错。

-学生可能在理解发音规则和实际应用中遇到障碍，需要大量的实践和重复练习来巩固。

-学生可能对英语语音的文化差异缺乏认识，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-发音教学视频

-英语发音卡片

-小组活动指导卡片

-语音识别软件

-黑板和粉笔

-教学PPT

-学生发音练习册

-教学反馈问卷

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutpronunciationinStarterUnit3SectionA.First,letslistentoarecordingofaconversation.Canyoutellmewhatyouhear?”

-播放录音，让学生注意录音中的发音和语调。

-“Whatdidyounoticeaboutthepronunciation?Didyouhearanysoundsthatweredifficulttopronounce?”

2.复习相关知识

-“Beforewemoveon,letsreviewsomeofthephoneticsymbolswelearnedinprimaryschool.Canyoushowmethesymbolfor/i?/?”

-学生展示并发音，老师确认并纠正。

-“Now,letspracticesomeofthewordswith/i?/soundtogether.”

3.探究课文主旨内容

-“OpenyourbookstopageX.Lookatthepicturesandreadthesentences.Whatisthetopicofthissection?”

-学生回答，老师确认并引导：“Yes,itsaboutdifferentwaystosayhelloinEnglish.Now,letsreadthedialoguetogetherandpayattentiontothepronunciation.”

4.发音规则讲解

-“Now,letsfocusonsomespecificsounds.Lookatthefirstwordhello.Howdoyoupro