新概念英语第一册Lesson81 教学设计.docx

新概念英语第一册Lesson81教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《新概念英语第一册》Lesson81，主要涉及一般过去时态的运用，以及过去时态与现在时态的区分。本课通过一段对话，让学生学会如何用一般过去时描述过去发生的事情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，本节课将帮助学生将一般过去时态与现在时态进行对比，理解两种时态的区别和用法。同时，本节课的内容与第一册其他章节的语法知识相衔接，帮助学生巩固和提高英语语法水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson81，学生将能够理解和运用一般过去时态描述过去事件，提高准确表达过去经历的能力；增强对英语时态变化和文化背景的理解，培养跨文化交际意识；通过分析对话内容，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过课堂互动和自主学习，提高解决问题的策略和终身学习的能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为初级英语学习者，他们已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了一般现在时态，但对于一般过去时态的理解和运用可能还不够熟练，需要通过实例和练习来加强。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达仍需提高，尤其是在时态的准确运用上。

学生在素质方面表现出积极的学习态度，但可能缺乏一定的自主学习能力和批判性思维能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与课堂活动，提高课堂互动性。

对于课程学习的影响，学生的积极参与和已有知识基础将有助于新知识的吸收和内化。然而，如果学生对英语学习缺乏兴趣或者对过去时态的理解存在障碍，可能会影响他们对本节课内容的掌握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：《新概念英语第一册》学生用书及练习册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PowerPoint演示文稿，包括一般过去时态的用法规则、例句及练习题；选取与课文内容相关的图片和音频材料，以增强情境体验。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示PPT的电脑和投影仪。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由走动进行小组互动。

五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnLesson81fromNewConceptEnglishBook1.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhattensewestudiedlasttime?(StudentsanswerPresentSimpleTense.)

2.Right!Today,wewilllearnaboutthePastSimpleTense.Iwillshowyouapictureofamanandawoman.Lookattheirexpressionsandguesswhattheyaretalkingabout.(Studentsguessanddiscuss.)

3.Greatguesses!Now,letslistentothedialogueinthelessonandseeifourguesseswerecorrect.

二、课文主旨内容探究

1.FirstListening

-Listentothedialogueandanswerthefollowingquestions:

a.Whoarethespeakers?

b.Whataretheytalkingabout?

c.Canyouidentifythetenseusedinthedialogue?

-Afterlistening,discussyouranswerswithyourpartner.(Studentsworkinpairsandsharetheiranswers.)

2.SecondListening

-Listentothedialogueagain