Unit 6　Have you read Treasure Island yet？　教学设计　2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册.docx

Unit6HaveyoureadTreasureIslandyet？教学设计2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6HaveyoureadTreasureIslandyet？教学设计2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6HaveyoureadTreasureIslandyet？

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用现在完成时态描述自己的阅读经历，提高语言表达的能力；通过讨论不同文化背景下的文学作品，增强文化意识；通过分析文本内容，提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在完成时态的运用：本节课的核心内容是现在完成时态，学生需要掌握其结构（主语+have/has+过去分词）和用法，能够正确描述过去发生的但对现在有影响的动作或状态。例如，通过句子IhavereadTreasureIsland.来描述自己已经阅读过的书籍。

-词汇积累：学生需要学习和掌握与阅读和文学相关的词汇，如novel、adventure、treasure等，以便于在讨论和写作时使用。

2.教学难点

-现在完成时态与一般过去时的区分：学生往往混淆现在完成时态和一般过去时，难以判断何时使用现在完成时。例如，对于句子Hevisitedtheislandlastyear.和Hehasvisitedtheisland.，学生需要理解第一句描述的是过去的具体动作，而第二句暗示了该动作对现在有某种影响。

-长句理解和分析：本节课的阅读材料中可能包含复杂的句子结构，学生可能会在理解长句和从句时遇到困难。例如，理解句子Hehasbeentomanyplaces,includingTreasureIsland,whichhevisitedduringhislastvacation.的结构和含义，需要学生具备一定的语法分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在完成时态的用法和阅读相关词汇，为学生提供清晰的语言规则和词汇用法。

2.任务型教学法：设计角色扮演和小组讨论任务，让学生在真实语境中使用目标语法和词汇，提高语言实践能力。

3.问答法：通过提问和回答的方式，激发学生的思考，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、语法点和词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、电子书籍等，丰富教学内容，拓展学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇列表，要求学生预习并标记不熟悉的词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你的冒险经历，使用现在完成时态。”，引导学生自主思考和运用目标语法。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，尝试理解课文内容，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试使用现在完成时态描述个人经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题的答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放TreasureIsland的相关片段，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的用法，通过例句展示其与一般过去时的区别。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟采访彼此的阅读经历，使用现在完成时态进行交流。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践使用现在完成时态。

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