Unit 1.Big or Small（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册.docx

Unit1.BigorSmall（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1.BigorSmall

2.教学年级和班级：2023-2024学年粤人版英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过有趣的故事和互动活动，引导学生学习并掌握形容词“big”和“small”的用法，以及相关词汇，如“cat”、“dog”、“box”等。通过观察、比较和练习，使学生能够用英语描述物品的大小，并在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用“big”和“small”描述物品大小的能力，以及在日常生活中运用相关词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习与动物和物品大小相关的词汇，增强学生对英语国家文化的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过比较不同物品的大小，培养学生的分析和判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和积极性，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握形容词“big”和“small”的用法，能够正确描述物品的大小。

②学习并运用新词汇“cat”、“dog”、“box”等，能够在句子中进行正确的搭配和运用。

③通过听力练习，能够理解并响应与大小相关的简单指令和问题。

2.教学难点

①在实际情境中，正确区分和使用“big”和“small”这两个形容词。

②能够灵活运用新词汇，形成完整的句子来表达物品的大小。

③在听力活动中，能够准确捕捉并理解与大小相关的关键词汇。

④在口语表达中，能够自然流畅地使用本课所学词汇和句型进行交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法，通过提问和小组讨论，激发学生的参与热情和思考能力。

2.情境教学法，模拟生活场景，让学生在真实语境中使用所学词汇和句型。

3.游戏教学法，设计趣味性游戏，增强学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示图片和动画，直观呈现词汇和句型。

2.教学软件应用，利用互动白板软件，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源，利用在线教学资源，提供更多样的听力材料和口语练习机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语调问候学生，营造积极的课堂氛围。

-创设情境：教师展示大小不一的物品图片（如猫和狗，大盒和小盒），引导学生用中文讨论它们的大小。

-提出问题：教师用英语提问：“Canyoutellmewhichoneisbigandwhichoneissmall?”，鼓励学生用英语回答。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新词汇：教师展示单词卡片，逐一介绍“big”、“small”、“cat”、“dog”、“box”，并用肢体语言和图片辅助解释。

-示例句型：教师构造简单句型，如“Thecatissmall.Thedogisbig.”，并领读，确保学生跟读并模仿。

-互动练习：教师邀请几名学生上台，用新词汇和句型描述展示的物品，其他学生听后复述。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放录音，学生听后回答问题，如“Whichoneisbig?”，增强听力理解和反应能力。

-口语练习：学生两人一组，用本课所学词汇和句型描述对方带来的小物品，教师巡回指导。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述教室内的物品大小，教师选取几组进行展示。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“Canyoufindsomethingbig/smallinourclassroom?”，鼓励学生用英语回答。

-师生互动：教师与学生进行快速问答游戏，学生需要迅速用“big”或“small”回答。

-角色扮演：学生分饰不同角色，用英语进行简单的对话，如询问物品大小，练习口语表达。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调“big”和“small”的用法。

-拓展：教师提出拓展性问题，如“Canyouthinkofotherbigorsmallthings?”，激发学生的思维。

-作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂所学。

整个教学过程注重师生互动，通过多种练习形式，确保学生能够积极参与，并在实际语境中运用所学知识。教师随时关注学生的学习反应，及时调整教学节奏，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：收录了多个涉及大小概念的英语小故事，如《T