粤教花城版七上 第四单元 库斯克邮车 教案.docx

粤教花城版七上第四单元库斯克邮车教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》的阅读与理解。主要包括对文本的阅读、分析、讨论以及写作练习，让学生了解故事情节，把握人物形象，理解作品主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选教材内容与学生在previousunits学习过的阅读技巧、文学常识、语法知识等密切相关。通过对《库斯克邮车》的阅读，学生将运用所学的阅读策略，提高对文本的理解和鉴赏能力，同时巩固和拓展语法知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生准确、流畅地朗读和表达的能力，通过分析《库斯克邮车》的文本，提高学生的文学鉴赏力和语言理解能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，引导他们在阅读过程中对作品的主题、人物、情节等进行深度思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《库斯克邮车》，让学生了解不同文化背景下的社会风貌和人物性格，增强对多元文化的认识和理解。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别文本中的关键词汇和基本句型，了解基本的文学常识，如故事结构、人物描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，愿意参与讨论和分析。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读文本获取信息。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文本中的复杂句子结构和生僻词汇理解不够深刻。

-分析人物心理和作品深层主题时，学生可能缺乏足够的推理和批判性思维能力。

-在进行写作练习时，学生可能难以将所学知识应用到实际创作中，表现出创造力和表达的局限性。

教学资源

-粤教花城版七年级上册教材《库斯克邮车》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-相关文学作品选读

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-网络教学资源（文学作品背景资料、相关视频剪辑）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以邮车的历史背景为引入，讲述一封重要邮件的旅程，激发学生对邮车的好奇心。

-提出问题：邀请学生想象自己是一封邮件，正被邮车送往目的地，他们会经历怎样的旅程？

-展示图片：展示一辆复古邮车的图片，让学生直观感受邮车的外形和氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：全班共同朗读《库斯克邮车》的开头段落，让学生初步感知故事情节。

-分析讨论：教师引导学生分析文本中的关键词汇和句型，解释生僻词汇，确保学生理解。

-人物介绍：讲解主要人物形象，讨论他们的性格特点和动机。

-主题探讨：引导学生探讨作品的主题，如坚持、勇气和责任等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-故事中的哪个情节最打动你？为什么？

-你认为库斯克邮车代表了什么样的精神？

-分享心得：各小组选派代表分享讨论结果，全班交流。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对文本的理解程度，如：

-库斯克邮车在故事中遇到了哪些困难？

-主人公是如何克服困难的？

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，模拟故事情节，增强对文本的体验和理解。

-即兴写作：学生尝试用所学知识，创作一个关于邮车的小故事，展示对文本的理解。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习要点，强调核心素养的培养。

-作业布置：学生回家后，撰写一篇关于《库斯克邮车》的读后感，或创作一个类似的短故事，深化学习效果。

本节课通过情境导入、文本分析、小组讨论、课堂提问和互动等多种方式，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力和文学素养，同时注重培养学生的创新思维和批判性思维。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《邮车司机的一天》：介绍邮车司机的日常工作，让学生了解邮车的历史和邮递员的工作。

-《世界著名邮件故事》：收集世界各地的邮件传递故事，拓宽学生对邮件文化的认识。

-《文学中的交通工具》：分析不同文学作品中的交通工具象征意义，如火车、轮船等。

-《库斯克邮车》作者其他作品：推荐阅读作者的其他作品，如短篇小说集，以了解作者的创作风格和主题。

2.课后自主学习和探究：

-采访邮递员：鼓励学生采访当地的邮递员，了解他们的工作经历和故事。

-制作邮车模型：学生可以尝试制作邮车的模型，深入了解邮车的结构和设计。

-邮件文化研究：学生可