青岛版（六三制2017秋） 一年级科学上册 1.2我的小问号 教学设计.docx

青岛版（六三制2017秋）一年级科学上册1.2我的小问号教学设计

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教学内容

青岛版（六三制2017秋）一年级科学上册第1单元第2课《我的小问号》。本节课主要内容包括：引导学生发现生活中的问题，培养学生提出问题的能力；通过小组讨论，激发学生的好奇心和探究欲望；学习记录问题和简单分类问题的方法。具体内容包括：

1.观察生活中的事物，发现并提出问题。

2.与同学分享问题，并进行简单分类。

3.学习记录问题的方法，尝试用图画或文字表达问题。

4.开展小组讨论，探讨问题的解决方案。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察和提问，培养学生主动探究问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。

2.信息处理：学习记录和分类问题的方法，提高学生信息整理与处理能力。

3.思维品质：鼓励学生提出问题并进行讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生良好的沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，形成合作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生提出问题的能力。

2.学习记录问题和分类问题的方法。

难点：

1.学生可能不熟悉如何从生活中发现并提出科学问题。

2.学生可能不知道如何有效地记录和分类问题。

解决办法：

1.通过举例引导学生观察生活中的事物，如植物、动物、天气等，激发学生提出问题的兴趣。教师可提供一些提示性问题，帮助学生发现问题的线索。

2.教师展示问题记录的范例，如用图画或简单的文字记录问题，并示范如何将问题进行简单分类。通过小组活动，让学生在合作中学习记录和分类问题的方法。

3.鼓励学生在课堂上分享他们的问题，教师及时给予肯定和指导，帮助学生完善问题的表述。

4.设计一些实践活动，让学生在实践中学习提出和记录问题，如科学观察日记、问题卡片游戏等，增强学生的实践操作能力。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PowerPoint演示文稿、绘图软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：科学探究相关视频、图片素材

-教学手段：小组讨论、提问互动、实践活动

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一系列生活中常见的物品图片，如植物、动物、日常用品等，引导学生观察并思考。

2.提问：“你们在这些图片中发现了什么有趣的现象或问题？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们要学习如何发现并提出问题。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师简要介绍科学探究的基本步骤，强调观察和提问在探究过程中的重要性。

2.教师展示一些生活中的问题案例，如“为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会变色？”等，引导学生思考如何从生活中发现科学问题。

3.教师通过示范，展示如何用图画或文字记录问题，并示范如何将问题进行简单分类。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个生活中的物品或现象，尝试提出问题。

2.每组派代表分享他们的问题，其他小组成员提出意见和建议。

3.教师引导小组讨论，帮助学生完善问题的表述，并给予肯定和鼓励。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放问题记录卡片，学生根据之前提出的问题，尝试用图画或文字记录下来。

2.学生将记录好的问题进行分类，并展示给全班同学。

3.教师选取几个有代表性的问题，进行全班讨论，引导学生思考如何解决问题。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结提出问题和记录问题的方法。

2.教师强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多提问。

六、课后作业（用时不在45分钟内）

1.学生回家后，选择一个感兴趣的生活现象，提出至少一个问题，并尝试记录下来。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生分享他们的发现和问题。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够主动观察生活中的事物，发现并提出科学问题。在课堂讨论中，学生提出了诸如“为什么树叶会变色？”、“为什么鸟会飞？”等有深度的问题，显示出他们能够将所学知识与生活实际相结合。

2.学生学会了用图画或文字记录问题的方法。在巩固练习环节，学生能够独立完成问题记录卡片的填写，通过图画或文字清晰地表达自己的疑问。

3.学生能够进行问题分类，并在小组讨论中分享自己的问题。这表明学生不仅能够提出问题，还能够对问题进行初步的整理和归纳。

4.学生在课堂提问和讨论环节中，表现出良好的沟通能力和合作意识。他们能够积极发言，倾听他人意见，并在小组合作中共同解决问题。

5.学生对科学探究的兴趣和热情得到了激发。他们在课后作业中，积极寻找生活中的科学问题，