【核心素养目标】统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选）教学设计.docx

【核心素养目标】统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选）教学设计

设计思路

本节课旨在通过《玩偶之家》节选的学习，引导学生深入理解作品主题，培养批判性思维和文学鉴赏能力。结合核心素养目标，课程设计以问题驱动、情境创设、合作探究为主线，注重激发学生的阅读兴趣和思考热情。通过分析人物形象、探讨作品主题，以及对比中外文学作品，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，使其能够联系实际生活，形成正确的价值观。课程内容与统编版选择性必修中册教材紧密相连，确保教学实际效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《玩偶之家》节选，提高学生准确、流畅地表达自己对作品的理解和感受的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析作品主题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生关注作品所反映的社会背景，理解作品在文化传承中的价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作类似主题的作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《玩偶之家》节选的剧情梗概：通过分析娜拉与海尔茂的对话，使学生把握故事的主要情节，理解娜拉觉醒的过程和最终离家出走的动机。

-掌握人物形象特点：如娜拉的独立、勇敢，海尔茂的虚伪、保守，通过对人物语言的品味，让学生能够准确描述人物性格。

-分析作品的主题思想：引导学生理解作品对当时社会家庭、婚姻观念的批判，以及女性独立意识的觉醒。

2.教学难点

-理解易卜生创作背景与时代意义：易卜生的创作背景和社会背景较为复杂，学生可能难以理解其与作品之间的联系。例如，引导学生分析易卜生如何通过娜拉的形象反映当时社会的性别不平等问题。

-深入分析作品中的象征意义：如玩偶之家、小鸟等象征元素的深层含义，学生可能难以发现和解读这些象征背后的意义。

-突破文学鉴赏的障碍：学生对文学作品的审美鉴赏能力有限，可能难以从语言、结构、主题等多角度进行深入分析。例如，如何从娜拉的内心独白中感受到她的情感变化，以及如何将其与自己的生活体验相结合。

教学资源准备

1.教材：统编版选择性必修中册教材《玩偶之家》节选部分，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备易卜生简介、相关时代背景资料，以及《玩偶之家》剧作海报，用以辅助学生理解作品和作者。

3.多媒体资源：剪辑《玩偶之家》剧作的片段，以及相关讨论和评论视频，以增强直观感受和引发讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《玩偶之家》节选的电子版教材和预习要求，包括重点剧情和人物关系图。

设计预习问题：设计问题如“娜拉为何选择离开家庭？”，“海尔茂对娜拉的态度如何反映了当时的社会观念？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《玩偶之家》节选，理解剧情和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解剧情，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《玩偶之家》剧作片段，引出讨论。

讲解知识点：详细讲解易卜生的创作背景和作品主题，结合剧情分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演娜拉和海尔茂，模拟对话场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解作品。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，对剧情和人物关系进行深入分析。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验人物情感和冲突。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解作品主题和人物性格，掌握文学鉴赏技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析《玩偶之家》中人物性格的作业，要求结合具体剧情。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，深入分析人物性格。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

知识点梳理