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StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation”为教学内容,旨在帮助学生掌握英语音标及发音规则,提高学生的语音识别和发音能力。课程设计注重实用性,结合学生年龄特点和认知水平,采用互动式、情景式教学,通过听、说、读、写等多种形式,引导学生积极参与,激发学习兴趣。课程内容紧密联系课本,以音标学习为核心,辅以单词和句子的练习,帮助学生形成良好的发音习惯,为后续英语学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。语言能力方面,学生将能够正确发音并识别英语音标,掌握基本的语音规则,提高口语表达准确性。文化意识方面,通过学习英语发音,学生将增强对英语国家语言文化的理解。思维品质方面,学生将培养观察、分析、比较英语音标和发音的能力,提升逻辑思维和创新思维。学习能力方面,学生将学会使用音标学习工具,自主探索发音规律,增强自我学习和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.英语音标的学习与掌握。
2.发音规则的正确运用。
3.常见单词和句子的正确发音。
难点:
1.音标中易混淆的音素区分。
2.特定语音规则的实践应用。
解决办法:
1.音标学习:通过多媒体播放标准发音,让学生跟读模仿,结合音标卡片进行视觉辅助记忆,以及小组互动练习,加强音标与发音的关联。
2.发音规则:设计语音游戏和绕口令练习,增加趣味性,让学生在轻松氛围中掌握发音规则。
3.易混淆音素:通过对比练习,让学生辨识并模仿,教师个别指导,纠正发音错误。
4.实践应用:设置情景对话,让学生在真实语境中运用所学发音规则,教师及时反馈,帮助学生巩固提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教版七年级英语上册。
2.辅助材料:音标卡片、单词卡片、多媒体教学视频、音频资料。
3.教学工具:电子白板、投影仪、音响设备。
4.教室布置:座位安排成小组形式,便于讨论和练习;墙上张贴音标表和发音规则海报。
教学过程
1.导入新课
-老师热情地与学生打招呼,询问他们对英语学习的兴趣和今天的课程期待。
-通过播放一首简单的英语歌曲,激发学生的学习兴趣,同时引出本节课的主题“Welcome!”。
2.音标学习
-老师介绍英语音标,展示音标卡片,并播放每个音标的标准发音。
-学生跟读,老师逐个纠正发音,确保每个学生都能正确发音。
-学生分组,进行音标接力游戏,巩固记忆。
3.发音规则探究
-老师通过多媒体展示一些含有特殊发音规则的单词,如元音字母组合、辅音字母组合等。
-学生观察单词,尝试找出发音规律,并与同学讨论。
-老师总结学生讨论的结果,并给出正确的发音规则。
4.单词和句子练习
-老师选择一些常见的单词和句子,让学生根据所学音标和发音规则进行正确发音。
-学生轮流发音,老师及时反馈,纠正错误。
-学生组成小组,进行角色扮演,使用所学单词和句子进行对话。
5.课文主旨内容探究
-老师带领学生阅读课文“Welcome!”,让学生理解文章的主旨内容。
-学生通过问答形式,与老师互动,讨论文章中的关键信息和细节。
-老师引导学生思考,如何在不同情景下使用课文中的句子。
6.重点句型练习
-老师选取课文中的重点句型,如“Hello,mynameis...”等,进行集体练习。
-学生模仿老师的发音,大声朗读,增强记忆。
-学生两两配对,使用重点句型进行对话练习。
7.情景对话模拟
-老师设置一个真实的情景,如学校门口的问候场景。
-学生分组,模拟情景,使用所学单词和句型进行对话。
-老师观察学生的表现,给予个别指导和鼓励。
8.总结与反馈
-老师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获。
-老师总结本节课的重点内容,并强调发音规则的重要性。
-老师布置作业,要求学生复习音标和发音规则,并准备下节课的对话内容。
9.课堂结束
-老师与学生互道再见,鼓励学生继续努力学习英语。
-学生整理学习资料,有序离开教室。
在整个教学过程中,老师始终以学生为中心,通过互动、参与和练习,帮助学生掌握音标和发音规则,同时注重培养学生的学习兴趣和自信心。通过情景模拟和对话练习,学生能够在实际语境中运用所学知识,提高语言实际运用能力。
知识点梳理
1.音标学习
-英语音标包括元音音标和辅音音标
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