9.1 压强 教学设计.docx

9.1压强教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物理——压强

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：科学探究能力，通过实验探究压强的概念和影响因素，增强学生的观察、分析和解决问题的能力；科学思维能力，引导学生运用物理知识解释生活中的压强现象，提升学生的逻辑思维和创新思维；科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，勇于提出问题和解决问题，增强环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了力学中的力、重力、摩擦力等基本概念，了解了力的作用效果，具备了一定的实验操作能力。

2.学生对物理学科有较高的兴趣，愿意通过实验探究来学习新知识。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察能力，喜欢小组讨论和合作学习。在学习风格上，学生倾向于直观教学和实际问题解决。

3.学生在理解压强的概念时可能会遇到以下困难和挑战：难以将抽象的压强概念与实际生活中的现象联系起来；在实验操作过程中，可能对仪器的使用和数据的读取不够准确，导致实验结果出现偏差；此外，学生在解决压强相关问题时，可能缺乏有效的解题策略和思维方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-物理课本（含压强相关章节）

-实验室设备（如压强计、砝码、海绵、木板等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验指导书

-课堂讨论引导问题清单

-学习任务单

-评估工具（如问答、小测验、实验报告）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示生活中常见的压强现象（如图钉、压路机、滑雪板等图片），引导学生观察并思考这些现象背后的物理原理。

-提出问题：“为什么图钉的尖端很细？为什么压路机很重？为什么滑雪板很宽？”让学生尝试用自己的语言解释这些现象。

-学生分享自己的想法后，教师总结并引出本节课的主题——压强。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用多媒体设备展示压强的定义和公式，解释压强是单位面积上受到的压力大小。

-通过互动问答，让学生举例说明生活中常见的增大和减小压强的方法。

-进行演示实验，使用压强计和不同材质的物体（如海绵、木板）来展示压强的变化，并引导学生记录观察到的现象。

-用5分钟时间让学生在小组内讨论实验结果，并尝试用自己的语言总结压强的影响因素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，题目涉及压强的计算和应用。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示自己的解题过程，并给予反馈和指导。

-教师针对学生的解答，总结常见的错误类型和解决策略。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“如何设计一个实验来测量液体的压强？”“压强在哪些实际应用中非常重要？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，强调压强在科学研究和实际应用中的重要性。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调压强的定义、计算方法和影响因素。

-布置作业：让学生设计一个实验来探究液体压强的变化规律，并撰写实验报告。

6.创新环节（5分钟）

-教师提供一个与压强相关的创新性问题，如：“如何利用压强原理设计一个节水装置？”

-学生进行头脑风暴，提出自己的想法和设计方案。

-教师鼓励学生发挥创意，培养学生的创新思维和问题解决能力。

整个教学过程中，教师不断通过提问和反馈来促进师生互动，确保学生积极参与课堂活动，同时注重培养学生的核心素养，如科学探究、思维能力和创新意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《物理世界》杂志中关于压强的应用案例。

-《科学美国人》中关于压强与流体力学关系的文章。

-《初中物理探究实验手册》中有关压强实验的详细介绍。

-《物理学史》中关于压强概念发展的历史回顾。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察日常生活中与压强相关的现象，并尝试用所学知识进行解释。

-建议学生在家中尝试进行简单的压强实验，如使用不同重量的物体压在海绵上，观察海绵形变情况，并记录实验结果。

-让学生查找资料，了解液体压强和气体压强的区别，以及它们在实际应用中的重要性。

-鼓励学生阅读有关压强的科普书籍，如《压强与生活》、《物理的奇妙世界》等，以拓宽知识面。

-提议学生参加学校的科学俱乐部或科技活动，参与压强相关的项目研究和竞赛。

-学生可以观看在线教育平台上的压强相关课程，如KhanAcademy、Coursera等，以加深对压强概念的理解