2花的学校 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

2花的学校教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《2花的学校》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课教学内容为三年级上册统编版语文教材第二课《2花的学校》。本节课主要讲述了一所花的学校，描绘了花朵们在校园里的快乐生活。内容包括：

1.花的学校的一天：介绍花的学校的一天是如何开始的，以及花朵们在校园里的活动。

2.花朵们的课堂：描述花朵们在课堂上学习的内容，如数学、音乐、舞蹈等。

3.花朵们的游戏：介绍花朵们在课余时间玩的游戏，以及他们之间的友谊。

4.花的学校的特点：阐述花的学校与传统学校的不同之处，强调自然、自由、和谐的教育环境。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用文中的比喻和拟人修辞手法，提高语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和联想，发现自然界与人类社会之间的相似性，激发学生的探究精神和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的自然和谐与生命教育的理念，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过描绘花朵学校的生活，激发学生的想象力和审美创造力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读简单的课文，并对自然现象有初步的认识。在能力上，学生已经能够运用基本的阅读策略，如找关键词、预测故事情节等，但仍在提高阅读理解深度和精度上需要进一步引导。

在素质方面，三年级学生好奇心强，善于观察和发现，对自然界的奥秘充满兴趣，这有助于他们更好地理解和投入到《2花的学校》的学习中。然而，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，学生在课堂上的参与度和合作能力各有差异，需要通过课堂互动和小组合作来提高他们的学习积极性。

因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读习惯和合作精神，以促进他们对课文内容的全面理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文三年级上册教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-课文插图及相关的自然风光图片

-黑板和粉笔

-教学PPT

-小组讨论用便签纸和彩色笔

-学生作业本和铅笔

-互动式白板或智能平板电脑（如有条件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的花朵图片，询问学生：“你们知道这是什么花吗？它们在哪里上学呢？”引发学生对花的学校的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于花朵的知识，如花的结构、生长过程等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《2花的学校》的课文内容，让学生了解花朵们的学校生活，强调课文中的比喻和拟人修辞手法。

-举例说明：通过课文中具体的描述，如“花儿们穿着各色的衣裳，排着队去上学”，让学生理解比喻和拟人的运用。

-互动探究：将学生分组，每组选择课文中的一个段落，讨论花朵们的行为与人类学校生活的相似之处。

3.阅读理解（约10分钟）

-学生活动：学生轮流朗读课文，注意语气和表情的配合，体验课文中的情感和意境。

-教师指导：教师观察学生的朗读表现，适时给予反馈和指导。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成填空或选择题，检查对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，对学生的答案给予评价和指导。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，讨论如果自己是花朵学校的一名学生，会做什么样的游戏，有什么样的课堂活动。

-教师指导：教师参与小组讨论，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己的想法。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的学习心得，以及对花的学校的新认识。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予肯定，并提出改进的建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于“我的学校”的短文，运用比喻和拟人修辞手法。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：强调学生对自然界的观察和欣赏，鼓励学生在生活中发现美，体验生活的乐趣。

-学生收拾：学生整理书籍和学习用品，准备下一节课。

9.课后反思（教师个人）

-教师反思本节课的教学效果，记录学生的反应和参与度，以及需要改进的地方，为下一节课做好准备。

学