商务星球版地理八年级上册 第一章 第一节 辽阔的疆域_ 教案.docx

商务星球版地理八年级上册第一章第一节辽阔的疆域_教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是商务星球版地理八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》，主要包括我国疆域的四至点、国土面积、疆域辽阔的意义以及我国疆域的划分等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理学习中已经了解了我国的地理位置和地形特点，本节课将在此基础上，进一步深入探讨我国的疆域范围，使学生对我国国土面积、疆域划分等知识点有更加全面的了解。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国疆域辽阔对经济发展、国防建设等方面的重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过探究我国疆域的四至点和划分，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力；2.地理思维素养，引导学生从空间角度认识我国疆域辽阔的特点，培养学生的空间思维和综合分析能力；3.人文素养，让学生理解疆域辽阔对国家发展的重要性，培养他们的国家意识和爱国主义精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地将地理知识与现实生活相结合，提高自身的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国疆域的四至点和国土面积。

2.疆域辽阔对国家发展的意义。

3.我国疆域的划分及其特点。

难点：

1.疆域辽阔对经济发展、国防建设等具体领域的影响。

2.学生对空间概念的理解和空间分析能力的培养。

解决办法：

1.利用地图和多媒体资料直观展示我国疆域的四至点和国土面积，引导学生通过观察和对比，理解疆域辽阔的概念。

2.通过案例分析，如经济发展、国防建设等方面的实例，帮助学生理解疆域辽阔对国家发展的具体影响。

3.采用小组讨论和问题导向的教学方法，激发学生的思维，培养他们的空间概念和空间分析能力。

4.设计互动活动，如模拟疆域划分的游戏，让学生在参与中深化对疆域划分及其特点的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：地理信息系统软件、教学演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字地图、教学视频、相关地理数据。

5.教学手段：互动式白板、实物模型、教学卡片。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示中国地图，让学生观察并找出自己所在的城市或家乡。

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们所在的地区会有不同的气候、文化和经济发展水平？

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，引导学生初步认识到这与我国辽阔的疆域有关。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解我国疆域的四至点：北至漠河，南至曾母暗沙，东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，西至帕米尔高原。

2.讲解我国国土面积：约960万平方公里，是世界上面积最大的国家之一。

3.讲解疆域辽阔的意义：教师通过实例（如经济发展、国防建设等）阐述疆域辽阔对国家发展的重要影响。

4.讲解我国疆域的划分：教师利用地图和实物模型，讲解我国行政区划的设置和特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对疆域四至点、国土面积和疆域划分的理解。

2.小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.全班分享：各小组代表分享本组的讨论成果，教师总结并点评。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师设计一个模拟疆域划分的情境，让学生分组进行讨论，提出划分方案。

2.小组展示：各小组展示自己的划分方案，教师引导学生相互评价，共同优化方案。

3.总结提升：教师总结学生讨论成果，强调疆域划分的科学性和合理性。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，引导学生梳理所学知识。

2.学生提问：教师解答学生关于本节课内容的疑问。

3.作业布置：教师布置相关作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、教学反思（不计入用时）

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国的疆域与民族》

-《中国地理概览》

-《中国行政区划演变》

-《中国国防地理》

2.课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解我国历史上疆域变化的重要事件，如元、明、清时期的疆域拓展。

-鼓励学生绘制我国疆域变化的时间线，记录不同时期疆域的变动。

-探究疆域辽阔对我国的自然资源分布、经济发展、文化多样性等方面的影响。

-研究我国不同地区的气候特点，分析疆域辽阔对气候分布的影响。

-让学生调查了解我国各省份的地理特色，如地理位置、地形地貌、主要资源等。

-探究我国边疆地区的地理特点，以及边疆政策对当地发