【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 4 连乘、连除解决问题 教案（pdf版）.docx

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元4连乘、连除解决问题教案（pdf版）

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教材分析

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元4连乘、连除解决问题教案（pdf版）主要围绕小数的连乘和连除运算展开，通过实际问题引导学生理解和掌握小数乘除法的应用。本节课旨在让学生能够熟练运用小数的连乘和连除方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。教材内容紧密结合学生生活实际，选取了具有趣味性和实用性的例题和练习，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的敏感度，能够正确识别和运用小数进行连乘、连除运算。

2.逻辑思维与数学思考：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行推理、分析、解决问题的能力。

3.应用与创新：激发学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识和应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小数的连乘、连除运算方法。

②能够运用小数的连乘、连除运算解决实际问题。

③培养学生的数感和逻辑思维能力。

2.教学难点

①学生对于小数点的处理容易出错，需要加强练习和指导。

②在解决实际问题时，学生可能难以理解题目中的数量关系，需要通过具体情境引导学生分析。

③培养学生独立思考和创新解决问题的能力，需要设计有挑战性的问题情境。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解小数的连乘、连除运算规则，引导学生掌握运算方法。

2.情境教学法，创设实际问题情境，让学生在情境中运用所学知识解决问题。

3.小组讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探讨解题策略，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示例题和实际情境，增强直观性。

2.运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的掌握情况。

3.利用网络资源，提供额外的学习材料，拓展学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数连乘、连除的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算小数乘以小数或者小数除以小数的情况吗？这样的计算有什么特别之处？”

展示一些与小数连乘、连除相关的实际问题，让学生初步感受这些运算在日常生活中的应用。

简短介绍小数连乘、连除的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数连乘、连除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数连乘、连除的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解小数连乘、连除的定义，包括运算的顺序和注意事项。

详细介绍小数点的处理方法，使用示例演示如何进行计算。

3.小数连乘、连除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数连乘、连除的应用和解决实际问题的方法。

过程：

选择几个典型的小数连乘、连除案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解小数连乘、连除的运用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，讨论如何应用小数连乘、连除解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数连乘、连除的实际问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的步骤、方法和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数连乘、连除的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数连乘、连除的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数连乘、连除的基本概念、运算规则、案例分析和小组讨论。

强调小数连乘、连除在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些运算。

布置课后作业：让学生完成一些小数连乘、连除的练习题，以及撰写一篇关于如何应用这些运算解决实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学数学报》中的小数连乘、连除专题文章，让学生了解更多关于小数运算的实际应用和数学背景。

-《数学万花筒》一书中关于小数乘除法的趣味问题和故事，激发学生对小数运算的兴趣。

-《数学奥秘》杂志中的小数运算错误案例分析，帮助学生理解并避免常见的运算错误。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列小数连乘、连除的练习题，包括基础题和挑战题，让学生在课后自主练习，巩固课堂所学知识。

-让学生在家中尝试